工学结合视角下的中职电气专业教学问题及对策分析

沈懿

[摘           要]  内地西藏中职班是特殊的办学模式之一，基于西藏不同的文化语言以及教育背景，西藏中职班的教学存在着相应的障碍，电气专业的教学课程也同样存在着问题。教育事业被社会各界关注，西藏地区的中职教育也是其中的组成部分之一。电气专业在西藏中职教育中属于较为热门的专业，将学生就业作为导向，运用工学结合的模式，开展电气教学有助于提升学生的就业能力。以工学结合为背景，深入分析了中职专业电气教学的问题。

[关    键   词]  工学结合;电气专业;教学

[中图分类号]  G712                   [文獻标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0186-02

工学结合是指中职类院校在教学过程中遵循相应的准则，一般是指在教学环节中将理论知识与实际操作有机结合，以就业为导向进行充分考虑。根据专业情况有效整合各种资源，让学生可以在电气学习的过程中提升操作能力与理论水平。目前在西藏中职院校电气教学的过程中，一部分院校采取了工学结合的手段，取得了有效成果，但也存在着一些问题。西藏地区大部分中职院校对电气专业课程的设置都比较注重理论、轻视实践。学校学生对理论知识十分了解，但动手能力较差，一部分学生在毕业以后走向一线岗位，而非开发岗位。因此，在教学过程中应该对学生的操作能力有更多的锻炼。

另外，教学内容存在着一些问题。在教学过程中应注重将教学内容与更多专业交叉融合，跟随时代发展摆脱传统内容的束缚，紧跟时代的进步。课程设置也要有相应的弹性，满足个性化的发展要求。电气专业对教学设施有较高的要求，目前我国部分地区中职学校只有少数资金充足的院校设施较完善。但有电气大型相关设备的学校，学生实际操作较少，时间有限，设备也比较落后，不利于学生新技能的学习。

一、内地西藏中职班电气专业教学现状

（一）学习目的模糊

与其他地区相比，西藏受特殊的地理环境与历史因素的影响，教育事业的发展低于全国水平。中等职业教育在改革的过程中，学校资源有限，办学条件较差。大部分学生及其家长对职业教育的了解比较浅，简单地认为中职班只需要上操作课，对理论课忽视。部分学生也十分反感，没有看到电气专业的实用性。在西藏班级之中，学生学习电气专业的目的不同，部分学生存在着排斥的心理。

（二）学习基础薄弱

西藏班的学生在以往的学习过程中对电气知识了解不多，并且电气教学要求对其并不明确。学生的成绩较差，没有在良好的学习氛围中获得学习动力，并且家长对其也缺乏督促和鼓励，部分学生缺乏动力也导致其基础较薄弱。

（三）学习习惯差

大部分西藏班的学生在学习时偏内向，虽然一些男生平时开朗，上课甚至调皮，但当老师提问起有关专业知识问题时便会面红耳赤，用很轻的声音回答。一些学生由于过度紧张，无法在老师的启发下认真思考，回答问题。

在学习有关电气知识时，学生缺乏信心，大部分学生学习习惯较差。一部分学生好动，课堂懒散，没办法静下心来学习知识，课后对知识复习也较少，缺乏自主学习及总结归纳的能力，对所学知识的运用和扩展能力比较差。

二、工学结合下中职电气专业教学所出现的问题

（一）理念陈旧，体系尚未健全

藏族是能歌善舞的民族之一，人们具有淳朴热情的品质。藏族学生从小在藏语的环境中长大，到小学阶段包括汉语教师在内的大多数人都是本地藏族教师，其汉语水平有限，影响着学生的汉语学习。学生之间以及师生之间主要用藏语进行沟通，除汉语科目外多数教师都使用藏语授课。在课堂布置上如果使用汉语教学，学生遇到比较难懂的字解释方面有困难。

在教学理念上，西藏中职院校依然有许多需要完善的内容，教学体系也需要健全。中职电气专业教学在追求工学结合的同时，也需要提升教育资源、内容评价、教学观念等。在西藏中职院校教学理念比较落后，不能够以市场为导向。在课程设计的过程中也存在漏洞，使电气专业的教学设计没办法与市场结合。

另外，工学结合的背景要求中职院校在教学过程中要构建开放的教学体系，使教学内容以及师资队伍等具有多元化。目前西藏地区中职院校的办学理念落后的同时也没办法形成完善的体系，不利于社会发展。教育教学理念也相对陈旧，不够开放，校方在对外服务的过程中没办法以市场为导向，对岗位的课程设计不够科学，影响着学工结合以及教学管理机制的构建。

（二）教学设备有待更新

在西藏地区，中职学校电气专业的设备需要优化并且校企合作的流程也需要完善。在教学过程中，由于师资以及经费有限，教学设施配备条件参差不齐，不仅影响水平提升，还使教学形式过于单一，没办法让学生在有趣的课堂之内学习理论，增强实践。训练设施不健全使教学的有效性有所降低，在学生求职的过程中也会出现困难的情况。西藏地区电气专业教学需要和企业合作，各自取长补短。企业可以负责接纳学生的实践，让学生在实训的过程中可以针对性地提升技能。

（三）外部压力较大

在中职电气类专业教学的过程中，如果推行工学结合的方法就会给企业带来一定的困难，影响着生产经营的有序性。当工学结合占用资源以后，就会使学校以及企业的场地资源不够用，对于学生主体来说，其管理不能够采取和普通工人一样的方法，这给企业增加了负担。一部分学生目前在实习期满以后就会离开工厂，给企业经营造成真空状态，影响整体运营效率，部分学生自身学习态度也在环境的影响下有所懈怠。电气专业也对技术有较高的要求，要避免学生存在消极心态。学生还没有步入社会，如果对学习松懈就无法应对以后的就业压力。教师要引导学生树立正确的学习观，避免中职电气专业的藏族学生认为自己前途渺茫，和高校学生有着差别，否认自己的智力，认为再怎么学习也无法达到别人的水平。由此可见，中职学校应该给予学生激励，帮助他们树立信心，在正确人生观以及价值观的指导下，让他们实现人生抱负，朝着积极的方向前进。