小学高效课堂管理策略初探

张翠红

摘 要：高效课堂管理对于小学阶段的教育工作开展很重要，是提高教学质量及学生学习效率的基础保障。基于此，主要从培养学生的自主学习能力、构建和谐平等的师生关系以及采用分组管理的方法提升课堂管理效率等几方面来探究高效课堂管理策略。

关键词：小学;高效课堂;管理策略;师生关系;自主学习;组内管理

小学阶段属于基础教育阶段，对学生的教育以及培养工作都是为了给后续的学习和发展打基础。可见，小学阶段的教育教学对学生的成长和发展至关重要。课堂教学是小学阶段教育的基础形式，高效的课堂管理工作对有效提升课堂教学质量、提升学生的学习效果、促进教学活动的顺利开展都具有重要的意义。

一、注重培养学生的自主学习能力

学生能够积极主动地参与到课堂教学中、能够进行有效的自主学习是实现小学阶段高效课堂管理的关键。然而传统的教学模式使学生的学习主动性受到抑制，因此需要采取有效的措施对学生自主学习能力进行培养，提高学生的学习主动性。比如，教师要转变传统的教学理念，转换自身在课堂教学中的角色，将学生作为教学的主体，从学生自身的兴趣以及需求出发合理创新教学方法。小学生对于游戏以及新鲜事物更有兴趣，因此可以将教学与游戏相结合，开展游戏化教学来激发学生的学习兴趣，使学生能够在做游戏的过程中积极主动地投入学习，这种寓教于乐的教学方法也是一种十分高效的教学方法。同时教师可以加强对现代教育技术的应用，通过各种先进的教学设备不断地丰富教学内容和教学形式，使学生能够在灵活有趣的教学方式中逐渐爱上学习，并能自发学习。一旦学生能够自主性地开展学习，课堂管理的效率就会提升。

二、建立和谐平等的师生关系

良好的师生关系也是促进高效课堂管理顺利实施的基本前提之一，在小学阶段的教育中，由于小学生自我约束能力相对较差。很多教师在这群顽劣的孩子面前缺乏耐心，对一些过分顽劣、屡次犯错的学生就采取批评、惩罚、责骂等方式，不但没有达到更好的教育效果，反而给小学生的心理造成了阴影。大部分小学生对老师更多的是惧怕，这不仅不利于师生之间和谐关系的构建，还会对小学生身心健康发展造成严重的影响。因此，为了能够更高效地进行课堂管理，教师要转变传统管理作风，不断提升自身的素质修养，加强自身的心理建设，能够对小学生有足够的耐心和爱心。学会发现每一位孩子身上的长处和闪光点，只有发现孩子身上的长处才能建立更好的培养目标并制定有针对性的培养计划。而且教师要学会站在平等的角度与学生多沟通、多交谈，这样有利于构建和谐平等的师生关系，对实现高效课堂管理十分有利。

三、采取分组的方法进行组内管理

随着教育教学的不断发展，现阶段小学班级人数也在逐渐增多，教师课堂管理的压力也在不断加大。另外，实现高效课堂管理最有效的方法也是让学生进行自我管理，学生在自我管理的过程中能够有意识地配合相关的课堂管理制度，对提升课堂管理效率具有重要的意义。因此，教师可以根据班级的实际情况对班级学生进行分组，每个小组内部进行民主选举选出小组长，然后教师可以根据课堂管理的相关需求与学生共同制定相关的管理制度，并与之相对应地制定相关的奖罚制度，并将每一位学生平时的课堂表现与期末的优秀学生、三好学生评选等相关联。这样一来，不仅能够有效提高学生班级主人的责任感，同时也有利于减轻教师的课堂管理压力，这种模块式的管理方法能够极大提升课堂管理效率。

四、科学的指导方法

学生掌握基础知识和解题方法的基础和前提就是拥有科学的学习方法和学习习惯。科学的学习方法是学生高效學习的基本条件。因此在小学高效课堂构建过程中，教师要注重指导学生学习方法，依据小学阶段学科特点与知识结构，对学生传授正确的学习方法和学习技巧，培养学生发现问题和分析问题的良好学习习惯，让学生在小学阶段就能够抓住学习的重点，学生掌握了正确的学习方法后，才能为日后的学习提供源源不断的动力。同时教师也要给学生灌输合作学习的基本学习理念，课堂中合作化的学习氛围能够有效优化课堂教学氛围以及学生的学习状况。高效课堂的构建要充分考虑到多方面的因素，因此教师在课堂上不光要指导学生学习方法，还要为学生营造高效的学习环境。小学教师就要在多个方面共同实施高效课堂的构建，并且也要发动起学生，一同参与到学习和管理的各项工作中，并且教师也要注意向学生提出问题和发布作业任务，充分调动起学生的学习积极性，让学生在学校中培养良好的学习习惯。

综上所述，小学教师可以通过对学生自主学习能力的培养、和谐平等师生关系的构建以及分组管理等策略来实现高效课堂管理，与此同时，教师要根据现实情况不断地优化与调整管理策略，提升课堂管理效率。

参考文献：

[1]韩旦.浅谈小学数学高效课堂管理策略[J].科学大众（科学教育），2017（9）：76.

[2]朱艳峰.小学数学高效课堂管理策略初探[J].新课程（教研版），2010（4）：30.