语法填空命题解读与备考策略

陈龙

一、命题解读

高考英语语法填空旨在考查学生在理解语篇的基础上对语法知识的掌握情况，反映学生对词汇、语法，尤其是句法的运用能力，体现学生的英语语言知识和能力水平。

相较于单项选择，语法填空有完整的语篇支撑，语境更为清晰，语用更加明确，考点也更容易把握。同时，受到题目形式的限制，语法填空能够有效考查的语言知识、范围相对较窄，难度也相对不高。学生只要有扎实的英语基础知识和正确、熟练的解题技巧，本题型就比较容易拿到高分。

测试特点：

1. 考查形式分为有提示词和无提示词两种，比例通常保持在7∶3。有提示词试题包括：词形转换，形容词、副词比较等级的变化，名词单复数的变化，动词的时态、语态及非谓语动词等。无提示词试题包括：冠词、介词、连词、代词，以及一些习惯搭配等。

2. 语法填空的语篇取材于社会及学习生活，话题贴近学生兴趣，反映社会关注，体现文化特色。文章一般为200词左右的短文，难度适中，但语言鲜活，也难免会对学生造成一定的理解障碍。

3. 文章挖空设问比较均匀，既要为学生提供一定的语境支撑，又要将设问与语境巧妙结合，给学生留有思考的空间，为解题埋下线索。

从上表中我们可以清楚地看到，动词的形态变化和词形转换是语法填空的重点，其中非谓语动词和形容词、副词、名词、动词间的转化是考查热点。

考查过的考点有时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、冠词、代词、介词、数词、连词（从句）和祈使句。这些考点共涉及《普通高中英语课程标准》（2017版2020年修订）中的19个语法项目，在高考中暂时没有考查过的语法项目有省略、倒装、强调和虚拟语气。另外，除一般现在时、一般过去时和现在完成时外，情态动词没有在高考中考查过。

其中值得注意的是：

1. 考查动词时，对时态、语态、人称和主谓一致这几项语法的考查可能同时体现在一个空上，这就要求学生充分理解文意，充分利用各项条件，将有提示的动词准确变形。

2. than被考查了三次，这既考查了介词用法，又考查到了与形容词比较级有关的用法。

3. 代词it被考查过三次，这既考查了无提示词的情况，也考查了有提示词的词形变化的情况。

基于多方面的分析，预测2021年高考英语全国卷语法填空命题将呈现出以下趋势：

1. 语法填空考查难度相对稳定，考点设置将继续涵盖词汇、语法规则、构词法、逻辑理解等方面，设空方式仍将分为有提示词和无提示词这两种情况。

2. 对动词、形容词、副词、名词的考查仍会是考试热点，其中对介词、动词短语、复合句的考查仍会是考试难点。

二、备考策略

（一）解题步骤

1. 通读全文，了解大意

语法填空是在语境中考查语法，首要的就是通读全文，把握大意，了解作者的观点、意图、立场，了解句子间的逻辑关系及时态的变化等内容，为下一步填空做好准备。

2. 利用已知，铺平道路

有提示词的空格可视为已知条件，要首先处理，充分利用。注意时态、语态、谓语动词单复数的变化。所剩的空格越少，文意越清晰，难度就越低。

3. 梳理逻辑，分析结构

根据短文所提供的特定语境，分析句法结构，辨明句法成分，判断空格处所缺单词的词性，借助上下文语境确定所填词的词性和词形。

4. 重读全文，复查修正

做完题后，仔细复读全文，核实所填词是否符合文意。特别要注意语意是否连贯、固定搭配运用是否恰当、书写是否规范、拼写是否正确。

（二）解题技巧

1. 有提示词填空题的解题技巧

此类题考查学生对单词形式变化的掌握程度。单词形式变化主要有两类：一是动词的时态、语态、人称和主谓一致，动词的非谓语变化，名词的数，形容词的级别及代词的格等变化;另一类是词的词形变化，即通过派生、转化等构词法生成符合语境和语法的新词。

（1）当提示词为动词原形时，一般应考虑动词的时态、语态和非谓语动词的用法。

？譹？訛分析句子结构，如考查谓语动词，就要全面分析句意，综合各种条件，判定谓语动词的时态、语态和人称单复数变化。

？譺？訛考查非谓语动词。如果句中已有谓语，且设空处不作并列谓语，应考虑填非谓语动词。根据其在句中的成分，判断其逻辑主语，确定两者的逻辑关系（是主谓关系还是动宾关系），并根据其时间和句法功能做出进一步选择。简单说，即“先語态，后时态，再功能”。

例如：A talk_____（give） tomorrow is written by Professor Zhang.

句中的is written是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出，报告是“将来”做的，故用不定式;且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——to be given。

（2）当提示词为名词时，要注意名词的单复数和所有格的变化。

例如：There are many students living at school， and the____（child） houses are all far from school.

由students一词可以判断出横线处应填名词复数，且作houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式——复数的所有格children's。

另外，也要注意将名词变为形容词或动词的情况，比如2020年全国甲卷第69空。

例如：The ______ （beauty） long branches covered with pink？鄄colored buds （蓓蕾） make fantastic decorations.

空格后是被形容词long所修饰的名词branches，根据句意“又美又长的枝条”可知，空格处应该是形容词。故将名词变为形容词beautiful。

（3）当提示词为形容词或副词时，考查方向通常有三种：考查其比较等级、考查形容词和副词之间的词性转换和考查形容词或副词的反义词。

注意：若考查比较等级时，题中通常会有than、one of （the）、even、much等与其比较级或最高级连用，或在词后加后缀？鄄er和？鄄est，或在词前加more/most和less/least，且形容词的最高级前还要加定冠词the。

例如：I am ____（tall） than Liu Wen. He is the tallest student in my class.

此題后句交代了Liu Wen是班上最高的学生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，而只能用表示程度不如的“less tall”。

（4）当提示词是代词时，要注意其各种格之间的形式变化。

代词形式变化通常是与人称变化有关的人称代词（主格和宾格）、物主代词（形容词性和名词性）和反身代词，另外还有如other/another等不定代词的形式变化。

例如：（2020年·全国乙卷）...could help China decide whether _______（it） plans for a future lunar （月球的） base are practical.

根据文意和语法结构可知，此处it应变为所有格its。

例如：（2018年·全国丙卷）...I was just glad to find _____ （they） alive.

根据文意和语法要求可知，此处应填宾格them。

例如：The king decided to see the painter by ____（he）.

根据介词by可知，横线处应填反身代词himself。

（5）当提示词是数词时，要注意基数词、序数词等形式变化。

数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀？鄄teen、？鄄ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及one/two的特殊变化形式once/twice。

例如：To my three sons I leave my seventeen horses. My eldest son shall take a half; my second son shall take a ____（three）.

根据语境可知，这是一个分马的计划，大儿子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二儿子应该分得“三分之一”，所以要填入作分母的序数词“third”才能命中目标。

特别提醒：要注意一些表示“整十”的基数词和序数词的拼写。

（6）词类转换

词类转换多以派生词为主，如形容词、副词、名词、动词间的相互转化。因此，要分析句子结构，确定所填词的词性，根据构词法做出相应变化。

例如：Lious lost his wallet yesterday， so he was very ____（happiness）.

在这道题中，学生很容易判断出该处应用形容词。钱包丢了，Lious应该是不开心的，所以要再加个前缀un？鄄，就成了unhappy。

2. 无提示词填空题的解题技巧

无提示词填空题需要学生在不给出提示词的情况下，填入符合上下文逻辑、语法、句法的词汇，主要考查冠词、代词、介词、情态动词、助动词、连词和关系词等。

（1）冠词

如果空格后为名词，且无其他修饰词，可以考虑填冠词（a、an或the）。这里要注意定冠词和不定冠词的区别：如果是第一次出现的、表示泛指的可数名词单数，用不定冠词a/an;如果是特指，或已知的，或专有名词，则用定冠词the。

（2）代词

没有提示词时，根据文意，也有可能需要填恰当的代词。这时代词一定是上文中有所明确的指代对象，这需要学生正确理解文意，并填写代词的恰当的格与数。

例如：（2017年·全国甲卷）...people were using ________ every day.

此处指代上文提到过的the railway，故需要用代词it。

然而，也不排除根据上下文，有需要填写形容词性物主代词（his、her、my、their等）、不定代词（other、another、either、both等）或反身代词的可能。答题时，分析句子成分是关键：缺主语，用主格;缺宾语，用宾格;如果宾语与主语为同一人（或物），用反身代词。

（3）介词

如果空格后是名词性成分（名词、代词、动名词或名词性从句），尤其是当空格后是代词的宾格时，则首先考虑填介词;如果空格前为动词，且空后为名词、动名词，则也可能填介词，构成动词短语。这时需要根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语。

例如：The children were playing on the ground，enjoying ____， dirty but happy.

根据从句中的happy可以猜出孩子们是开心的，所以应用enjoy oneself短语，故其答案为themselves。

（4）情态动词和助动词

如果空格后的谓语动词是原形或是have done或be doing等形式，特别是与上下文时态不一致或主谓不一致时，要考虑表示“推理判断”的情态动词，如must、should;或者有可能是虚拟语气的某种形式。

如果是强调空格后的动词，则需要填助动词do的某种形式。

如果是倒装句，空格后为主语，则考虑填do、have等助动词的某种形式或某些情态动词。

（5）连词

连词通常分为并列连词和从属连词，对连词的考查实际上是对并列句、名词性从句和状语从句用法的考查。

如果两句话彼此语义平等，分述了两个情况，则考虑是并列句。常用的并列连词有and（表顺承）、but（表转折）、or（表选择）、so/for（表因果）等。

如果一句话在另一句话中做了某个句子成分，两句话彼此语义间有主次关系或有修饰关系，则考虑是从属复合句。复合句根据从句在主句中所作的成分，又分为名词性从句、定语从句和状语从句，其各自又有具体的分类。

选择复合句的连词，首先要判断是三大从句的哪一种。如果是名词性从句和定语从句，则要从句子成分是否完整的角度去选择连词，即“缺什么补什么”。同时要格外注意如what、that、which和where等连词在名词性从句和定语从句中的用法区别。如果是状语从句，则首先根据句意逻辑，判断是哪种状语从句，然后根据文意和连词用法，在引导该类从句的连词中选择恰当的连词。

另外，有些常见的关联搭配，学生也需要加以关注。比如：常用的连词有and、or、but、so、for、while等，常用的关联短语有both...and...、either...or...、neither...nor...、not only...but also...等。

例如：Wang Jun could not go to school， _____ his family was too poor.

此处表示原因，引导的分句其实是一种解释说明，不是必然的因果关系，且前面有逗号隔开，所以填for。

再如：____ Marie and Jannie like going to the theatre.

横线处的词与后面可以构成both...and...，故答案为Both。

三、备考建议

1. 明确界限，突出重点

严格来讲，语法填空题的考查内容应依据《普通高中英语课程标准》（2017版2020年修订）P179至P183中关于语法项目的划分标准，限定在必修课程和选择性必修的范围内。在备考过程中，将语法复习的重点放在必修课程和选择性必修的范围内，突出对重点语法项目的复习，对于选修课程范围内的语法项目可适当淡化处理，避免本末倒置。

2. 立足语篇，凸显语境

语法填空题以语篇为载体考查学生的必备知识，该试题主要考查学生在阅读和理解语篇的基础上，在语篇中正确、灵活应用词汇和语法知识的能力。学生应结合语境，填写正确的答案，避免受特定语言形式的干扰。

例如：（2016年·全国乙卷）But my connection with pandas goes back___________my days on a TV show in the mid？鄄1980s，             I was the first Western TV reporter___________________（permit） to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild.

对于最后一空，许多学生只记住了“the +序数词+名词+ to do”的语言形式，却忽略了语言在具体语境中所表达的意義，不加以思索，错误地将答案填写为to be permitted，这是要引以为戒的。本题的正确答案应为permitted。