消除内卷，升级职业教育

姚辉

“要是考不上大学，就去职业学校学门手艺混口饭吃吧。”

“职业教育是考不上大学的人，没有办法的办法。”

“读三年职业技术学院，浪费时间，还不如高中毕业就出来打工呢。”

“你是职业技术学院毕业的？对不起，我们公司只招聘本科以上学历的。”

在现实生活中，我们经常会听到这样的言论。长久以来，职业教育一直不被考生和家长接受。当然，造成这种认知偏差的主要原因不在于家长和学生。社会普遍认为职业技术学院是落榜生的选择，导致职业技术学院的学生产生一种与生俱来的自卑感。同时，相比本科院校，政府对职业教育的投入有限。虽然喊了很多年发展职业教育的口号，但是并没有建立与职业教育发展相配套的投入机制，导致职业教育发展缓慢。

近日，《职业教育法（修订草案）》提请全国人大常委会审议，让社会各界对职业教育的重要性有了新的认知。在现阶段，职业教育已成为制约中国经济高质量发展的重要因素之一，尤其技能人才的匮乏，阻碍了中国产业从“中国制造”升级到“中国智造”。因此，从人力资源强国的战略视角来看，办好职业教育势在必行。

教育内卷高学历低就业

有数据表明，近几年我国连续扩招硕士、博士。仅在2020年，硕士研究生招生超过100万，博士研究生招生超过10万。2021年，我国硕士研究生报考人数高达377万，比2020年增加36万。考研热、考博热、学历贬值、高学历低收入、高学历没工作，都因学历导向造成教育内卷，造成巨大的人力资源浪费。如果不摆脱这种思维导向，高学历低就业现象就会长期存在。

在就业市场，长期以学历为主要标准来筛选人才，导致各大高校的办学理念过于单一，高职院校想着升为本科院校，本科学校想着多申请研究生专业、博士点。学生也如此，读完高职想着升本科、读完本科想着考研究生，找不到理想工作，还要继续读博士。其实除一些科研岗位，大多数岗位是不需要过高的学历的。在实践中积累的工作经验，远比一纸学历重要得多。我们身边有不少这样的案例，博士毕业找不到工作，或者即使找到工作，工资也没有预想的高。教育投资和实际收益完全不成正比，给家庭和企业都带来了沉重的负担。

一家在线教育的HR讲述了自己的亲身经历，公司已通过B轮融资，老板对上市非常有信心。为了打造高质量高素质的优质团队，老板要求HR在招聘时优先考虑“双一流”专业硕士学历的应聘者。虽然公司开出高于同行的薪水，也招聘了高学历的员工，但是最后并没有产生预期的效果。其实这个行业，最重要的两种人才是销售和老师。作为销售，学历不能代表一切，有些本科或高职院校毕业的人，也有可能成为优秀的销售。而且事实证明，公司的销售冠军往往是那些学历起点很低的人。硕士学历的员工，大多要求工作环境好一点、工资高一点、待遇优厚一点。因为他们本身接受了良好的教育，目的就是能有一份得体的工作，这样的人很少能忍受辛苦，深入一线开拓市场。反而是那些高职院校毕业的员工，他们知道自己并没有竞争的先天优势，只能埋头苦干，一步一个脚印地向公司证明自己的能力。所以在许多行业，高学历员工的薪资往往会低于低学历员工的薪资，这种工资倒挂的现象，也是学历内卷导致的。

其实，无论是什么学历，最重要的是培养社会和企业所需要的人才。如果单纯以学历为导向，只能是给学生披一件“学历外衣”，这件外衣固然好看，但是否实用，那就另当别论。许多企业HR也表示，学历不等于能力，学历也不等于创新。尤其在学历逐渐貶值的当下，与其把关注点放在提升学历上，不如结合自身实际情况，学习一些专业的技能，来应对竞争激励的就业环境。

职业教育关键在职业

曾有专家预言，未来20年，中国将有数以亿计的工作被人工智能取代，其中，现代制造业和服务业受影响最大。就在不远的将来，我们会在餐馆看到笑脸相迎的机器人，为顾客点餐、上餐、结账。餐馆的老板不用为这些机器人支付工资、五险一金，不用考虑他们上下班途中有发生工伤的风险。但是，老板要为这些机器人支付后期的保养费和维修费。届时，将有大量的从业者失业，也需要大批新兴职位的从业人员。为了避免失业人员无处就业，也避免新兴岗位无处招人的现象发生，企业应提前做好人才布局，将有可能失业的人员提前转岗培训或继续教育，承接这一职能的核心在于发展职业教育。

职业教育，其核心在于“职业”二字。职业，定义了职业教育的性质和范围，它是一种教育类型，而非教育层次，其主要目的是学以致用。如何能做到学以致用，这其中必须有企业和职业学校的共同参与，企业从实际需求出发，精准定位职业学校的教学内容和实践方式。值得注意的是，以往企业对职业教育的重视程度和参与程度并不高，这是由企业的生产模式、单一的流程、粗放的管理决定的。它对一线员工的素质没有过高的要求，因此，对于校企合作没有很高的积极性。而当前，由于市场和产品的细分，对应的专业人才也越来越精细。比如，我们家里使用的扫地机器人、智能音箱、智能空调等现代产品，这些商品一旦在使用中出现质量问题，再用以往的家电维修技术就很难解决，必须有专业的售后维修人员。我们只看到了智能家电和机器人给我们生活工作带来的便利，却没有看到其背后维护的成本。据不完全统计，截至2020年，我国工业机器人应用人才缺口高达30万。为了适应现代化工业的发展需求，企业急需复合型机器人人才。要在短时期内培养如此巨大体量的专业人才，唯有依靠职业教育。

追溯原始的职业教育雏形，我们可以从师带徒说起。在原始的手工作坊中，师傅口耳传授，靠的是经验和熟练程度，没有正规的管理模式，对徒弟自身的学历素质要求也不高，只要能吃苦，够专注，若干年后基本都可以自立门户。到了现代工业流水线，传统的师带徒已经不能满足对人才的需求量和素质的要求。因此，职业教育应运而生，职业学校为企业培养了一大批适应企业流水线工作的劳动力。比如我们知道的丰田技工学校、明顿职业学校，都为当地制造型企业输送了一大批劳动力。

在30年前的中国，职业教育的吸引力非常大，学制短、包分配、补贴学费成为许多中学生毕业首选。而现如今，职业教育的吸引力越来越小，绝大多数企业在招聘启事上都明确提出对学历的各项要求。此外，职业教育出身的学生在就业后，多数从事蓝领工作，给人一种钱少、活多、社会地位低的印象。更严重的是，一些职业院校的教学内容不能做到学以致用，导致学生在毕业后不能马上进入操作阶段，企业还要投入时间和金钱对新员工进行二次培训，造成了职业教育内容和企业的实际需求“两张皮”的现象。

职业教育坚持需求导向

近几年，一些大型企业都在纷纷建立自己的企业大学。这些企业大学承担着企业新员工培训、干部培训、领导力培训、企业文化输出等职能，比如我们所熟知的海尔大学、华为大学、中兴通讯学院等。另外，许多企业还会结合实际需求，与一些职业技术学院共同培养人才，让在校生知行合一。这样既解决了企业对专业人才的需求问题，也解决了学生就业的问题。不过，我国国内的一些企业，对校企合作联合培养人才的意识依旧不强，错失了抢夺人才的良机。

随着科技的迅猛发展，5G技术越来越多地应用于生产生活。因此，全球的高新技术企业都在争抢数字化人才。比如国外的谷歌、facebook、苹果，都与全球名校签订人才战略协议。我国企业如果不主动出击，提前培养人才，那么将失去竞争的先机。

今年上半年，华为与中软国际教育科技集团、重庆青年职业技术学院等多所职业技术学院开展校企合作模式，推动数字化人才储备。学校和企业共同牵手，探索新时代下产教融合新模式、新思路、新方法，为国家的产业升级、企业的可持续发展培养优秀的人才。这种以职业能力为主的职业教育与职业学历教育互补，可以使职业学校教育和企业职业培训互为借鉴互为补充，适应企业的实际用人需求和国家的高质量发展要求。

职业教育多措并举

当前，企业正在积极地与职业技术学院合作。通过调查可以发现，拥有高职学历的毕业生就业率要远远高于拥有本科学历的毕业生。尽管如此，高职学历仍然不是家长和学生的首选。天价学区房就是一个非常直接的表现，家长宁愿倾尽家产，也要为孩子选择一个好初中，就是为了孩子能考进好高中好大学。这种学历观念的转变，绝非一日之功。

第一，在社会层面。社会各界要消除对职业教育的歧视。要知道，职业技术学院培养的是一批技术人才，正是这些人，改变着一个企业甚至一个国家的走向。只有整个社会都重视技术人才，提升技术人才待遇，营造不唯学历凭能力的社会风尚，才能提升整个社会对职业教育的重视程度。

第二，在學校层面。学校要改变以往的教学模式，与企业积极合作，深入企业一线，了解企业的实际用人需求，将教育内容与企业的用人需求相结合，探索新的产教模式。首先，建设相应的实验室，相关设备要健全完善，注重实践教学，提升学生动手能力与工作能力。其次，建设校企合作基地，不断引进企业中最新设备与管理模式，为学生提供平台学习先进技术，增强人才培养的先进性与实用性。最后，应用校企合作“产学研”相结合的教学模式。坚持校企合作，实现“以产养学、以产促研”的产学研形式，给予学生最为真实的生产环境，提升学生实践操作能力，从而提升教学质量。

第三，在企业层面。企业要摒弃唯学历论的招人、用人理念。打造专业人才晋升模式，制定合理的薪酬激励模式，定期开展技能大赛，鼓励人才往专业的技术道路发展。此外，还要营造轻松的企业文化氛围，要知道，专业人才重在创新，只有在一种简单随性的氛围里，才能最大限度地激发他们的创新能力。

要扭转社会对职业教育的态度，并非一日之功。需要整个社会不断努力，相关政府部门、教育机构以及其他企事业单位更是要做出表率。职业教育自身也须提高，职业学院要紧跟经济的发展趋势和行业的发展阶段，为企业精准地供给专业人才。因此，想要改变教育内卷的现状，必须要有企业参与。企业连接市场、产生需求，职业教育传授知识和技能、产生劳动者，两者接洽，职业教育才能源源不断地培养符合市场需求的人才。在将来，企业会更注重“学力”而并非“学历”，因此，职业教育一定要以就业为导向、以服务为核心培养人才，方可为社会与国家提供大量高专业、高技能、高素养的技能型人才，推动我国职业教育平稳长久发展。

作者 唐山工业职业技术学院