幼儿园传统节日教育活动实施策略研究

何瑞贞

【摘要】本土传统节日与幼儿的生活息息相关，将广州传统节日融入到幼儿教育教学中，有利于促进幼儿获得有益发展。本研究采用经验总结法，以广州市某幼儿园为研究对象，通过记录该园对传统节日的教育资源挖掘、活动实施过程、获得效果，探讨幼儿园应如何开发与利用传统节日教育资源开展教学活动。研究发现，幼儿园应综合运用主题活动、多种教学形式、环境布置、家园合作等方法开展传统节日教学活动，开展传统节日教学活动有利于形成园本特色课程、发展幼儿多方面能力，促使教师从课程的执行者转变为研究传播者。

【关键词】本土传统节日;幼儿园;教育活动

节日是传统文化的重要载体，中国的传统节日是中华民族灿烂文化的瑰宝。广州本土文化，在特定的岭南区域萌发成长，以本土物质环境、风俗习尚、文化传统为社会背景，在漫长的历史长河中传承锤炼，成为高度浓缩的本土传统节日，广州本土传统节日更是深刻地体现了当地人民的生活、文化、历史，寄予了当地人民美好的精神情感。同時，节日是幼儿社会生活的一个组成部分。因此，必须对广州传统节日教育资源加以开发利用，使幼儿获得有益发展。

一、幼儿园传统节日教育资源挖掘的价值

（一）继承与弘扬优良传统的要求

随着世界经济的全球化发展，许多洋节日逐渐进入国人的生活，幼儿受其影响，对洋节日很感兴趣，但对本土传统节日却显得生疏。对有哪些本土传统节日、为何过节，知之甚少。他们不知道为什么元宵要吃汤圆、端午要吃粽子、中秋要吃月饼……本土传统节日气氛越来越淡。《幼儿园教育指导纲要》明确指出要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿园爱家乡、爱祖国的情感”，因此，幼儿园有必要把目光投向这个极具教育价值的教育主题——本土传统节日的教育。

中国的本土传统节日有着深厚而独特的知识内涵。开展本土传统节日教学有利于幼儿了解传统文化知识，感受本土传统节日的魅力，培养幼儿对家乡的热爱与归属感。同时，民族人文精神的教育从幼儿开始，有利于文化传承创新，使本土文化的精神瑰宝得以历久不衰，历久弥新。

（二）生成特色园本课程，打造办学品牌

园本课程的生成必须立足于幼儿园实际情况，密切联系幼儿的实际生活。本土传统节日作为幼儿生活的组成部分，蕴含巨大的教育价值，是园本课程生成的出发点之一。

开展本土传统节日教学，充分挖掘本土文化内涵、整理本土文化特色素材，是弘扬粤语文化，彰显幼儿园教育特色的一种有力方式。广州本土传统节日如：北帝诞、生菜会、波罗诞、端午划龙舟、乞巧节等，均具有广州本地浓郁的文化特色，是粤语文化的重要组成部分。结合幼儿园弘扬粤语文化办园特色，坚持关于本土文化的科研课题，有利于形成优质课程，打造幼儿园品牌特色。

（三）促进教师专业化成长的重要手段

在园本课程的建设中，教师是课程的执行者、决策者、研究者和开发者。课程探究中，教师会面临专业知识、专业技能、专业修养等方面的挑战。

教师必须查阅相关资料，开展主题教研活动，围绕研究目标，制定活动方案。并在教学活动开展的过程中边实践边收集、整理方案实施的资料，定时召开教学教研会议，进行分析、研究，积极活跃研讨教案中存在的问题和解决方法，形成活动设计案例。最后要将行动研究成果的资料整理，并撰写论文。就是在这个讨论——制定方案——实践——反思——实践——讨论的循环过程中，教师的教学思路更加清晰，不断加深对本土传统节日的理解和相关的教学和教研能力，经验得以积累，实现教师专业化成长。

二、幼儿园传统节日教育活动实施过程

（一）广泛收集资源

通过实地考察、网络收集、文献整理等方法大范围寻找具有广州本土特色的传统节日素材，抽取对幼儿现实生活具有意义的节日作为开展教学的点，理清脉络，组织教学。

（二）贴近本地区幼儿生活特点归纳主题

选材是关键。教师选择的活动内容，应符合幼儿年龄特点，是幼儿必要和有效的学习内容。这些内容应密切联系幼儿的实际生活经验、兴趣、能力与发展需要，内容具有时代性、丰富性、实际性。满足幼儿全面发展的需要。

其中，幼儿园选取了春节、生菜会、端午节、波罗诞等多个广州传统节日作为主题开展活动。以春节为例，广州的春节既有中国春节的基本内容，又有自己的个性，分别是：1.农历十二月二十八日至除夕深夜举办迎春花市。2.置鲜花。家家必置，包括摆年桔、摆水仙、插鲜花。3.大年初七庆人日，摆一桌丰盛的家宴，以示庆贺。4.正月十五吃“汤圆”，寓意平安团圆、幸福美满。因此幼儿园选取春节中本土特有传统习俗开展了系列教育活动。

（三）创设具有传统文化氛围的活动环境

凡是幼儿能接触到的东西，都会对幼儿的发展产生影响。物质环境与精神环境同样重要。

在节日中，让幼儿参与班级和幼儿园的环境布置和庆祝活动，幼儿会在参与过程中感受到浓浓的节日氛围。老师与家长以积极态度与幼儿进行节日情感的交流，能使幼儿能从心了解、感受节日与文化。

（四）开展丰富多彩的教学形式

1.组织专题教育教学活动

以主题活动的形式开展教学。教师需要在活动前做好比较周密的计划，明确目标、精选内容、坚持做到步骤紧凑，内容切题。

元宵节，幼儿园创设主题网形式开展主题活动。根据幼儿年龄特点，开展不同活动：大班幼儿自制花灯，中班幼儿猜灯谜，小班幼儿为哥哥姐姐进行花灯投票。活动打破了全园界限，让孩子们一起共度佳节。

2.区域游戏与日常生活

幼儿整天生活都是学习，集体教育活动结束后，幼儿应该有一个进一步探索的空间。教育目标和内容可通过幼儿自发自悦的游戏活动和一日常规生活渗透实现。本土传统节日教学也不例外。

如设置游戏区角，让幼儿在玩耍中体验节日。美术区，可让幼儿制作传统食品、装饰灯具、剪窗花。娃娃家，可开“点心店”、角色扮演过节日等。日常活动中，也可组织幼儿玩传统游戏。