遣词造句，自然成诗

周其星

广东省深圳市实验学校小学部语文教师。广东省深圳市小学语文兼职教研员。全国推动读书十大人物，“全人教育奖”提名奖得主。著有《彩色的阅读教室》《彩色的写作教室》;编著有《百千大阅读》《一位诗人的诞生》《童年的古文课》《小学语文课外阅读》等。

创作诗歌，好像在小学阶段的课程设计中并没有明显提出，也没有作为一个单元来讲解，所以，很多教师都忽略了诗歌的教授。但，小学阶段正是学生们想象力无限迸发的阶段，诗歌，应该被尝试。

大家都觉得写诗很难。

或许是因为我们读过的大都是一些莫名其妙的诗，一首首比赛着晦涩艰深，似乎谁也看不懂，那才叫好诗。

这是多大的误会！写诗何时变成了卖弄艰深？

我喜欢那些清浅的句子，一看见就心动神移。如摆上桌的点心，如盛着点心的碗碟，如围坐在桌边的赏心悦目的人，如身后那有山有水满眼绿意的景……

文章当从三易：易见事，易识字，易读诵。写诗也当如此，笔下语言，仿佛从胸臆自然流出，如小儿女说平常话，其实却是百炼钢化作绕指柔。（参见《既见君子：过去时代的诗与人》，作者张定浩）

我跟孩子们说，写诗有多么容易，就像你平时搭积木，搭成你自己而不是别人想要的样子。这就是你的诗。

我们不妨从组词造句开始。诗歌也确实需要从组织语言开始。

高凯的《村小：识字课》，就是以偏僻的山村小学为背景，选取了“蛋”“花”“黑”“外”“飞”五个字，从身边生活开始，目光逐渐转向外面的世界，写出了乡村的土气（“张铁蛋的蛋”“乖蛋蛋的蛋”），写出了当下的局促（“黑窑洞的黑”“黑手手的黑”），也写出了心中的向往（“外就是那个外”“飞呀飞的飞”）。

我们也可以选取第一个字作为示范，打开思路。

先在黑板上板书“蛋”字，让大家组词，看看能写出哪些词来。

城里的孩子，大多想到的是“鸡蛋”“煎蛋”“双蛋黄”“皮蛋”“咸鸭蛋”“茶叶蛋”……调皮的会写“笨蛋”“王八蛋”……然后再比照高凯诗作中的词语，辨别二者的不同，明晰我们的词语，其实都是来自于我们的生活。而我们的平凡生活里，恰好隐藏着诗意。

接下来，继续阅读高凯的诗作，细细体味这一点。

读完以后，鼓励孩子挑选身边的几个字，组几个跟自己有关的词，特别指出：你的情绪就是你的诗;特别提醒：组词不要单一，可以更加丰富，三个字四个字往上加，不仅可以用成语，还可以用诗句，以及心中的某些想法，更能写出高级的诗。

以下，就是我们广东省深圳市实验学校小学部五（1）班部分同学的诗作：

我的识字课

闫麒妃

面

面条儿的面

面包的面

点线面的面

表面积的面

热

热热闹闹的热

热火朝天的热

热气腾腾的热

热脸蛋儿的热

花

杜鹃花的花

笑成花的花

小红花的花

花花世界的花

猫

小猫咪的猫

貓头鹰的猫

躲猫猫的猫

想再养一只猫的猫

我的识字课

赵婧翊

星

星辰的星

星空的星

星火燎原的星

星星闪烁的星

空

空间的空

空气的空

空空如也的空

空口说白话的空

海

海洋的海

海水的海

海市蜃楼的海

海上生明月的海

水

水面的水

水中的水

水天一色的水

水至清则无鱼的水

周老师点评：

一个个普普通通的词语，如果进行巧妙的排列，自然萌发诗意。从“杜鹃花”到“笑成花”，从“小红花”到“花花世界”，你能看到一个字在一个小女孩儿心中的影像投射。这里隐藏着什么秘密吗？有的，请看——想再养一只猫的猫。

我的识字课

向毅轩

蛋

蛋 蛋

鸡蛋的蛋

煎蛋的蛋

蛋包饭的蛋

蛋就是那个不平常的蛋

月

月 月

月亮的月

月饼的月

月光底下看书的月

月就是那个圆圆的月

好

好 好

好玩儿的好

好成绩的好

好东西的好

好就是那个好事的好

平

平 平

平凡的平

平常的平

平方的平

平就是那个躲在舅舅名字里的平

伦

伦 伦

伦敦的伦

无与伦比的伦

语无伦次的伦

伦就是那个天伦之乐的伦

周老师点评：

向毅轩同学的选字看似寻常、随意，但每个字的组词用语却相当讲究，尤其是每一节的最后一句，都有出人意料的效果，却又妙不可言。“蛋就是那个不平常的蛋”“月就是那个圆圆的月”“平就是那个躲在舅舅名字里的平”等，风趣幽默，让人会心一笑。语言需要打破常规，才会有冲击力。诗歌需要这样的冲击力。