角色扮演在小学英语绘本教学中的应用

靳春宁

【摘    要】目前，小学英语绘本教学仍然处于教师单纯为学生讲解绘本故事的情况，即使有一定的突破，也只是体现在向学生提出相关问题这一方面，这种小学英语绘本教学无法充分发挥作用。在此基础上教师应注重在小学英语绘本教学过程中运用角色扮演开展教学，进而促使小学英语绘本教学能够取得良好的教学效果，充分发挥作用。

【关键词】角色扮演;小学英语;绘本教学

中图分类号：G623.31       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）24-0129-02

The Application of Role Playing in the Teaching of English Picture Books in Primary Schools

（Xincheng Primary School， Jingning County， Gansu Province，China） JIN Chunning

【Abstract】Currently， Primary school English picture book teaching is still in a situation where teachers simply explain picture book stories to students. Even if there is a certain breakthrough， it is only reflected in raising relevant questions to students. This kind of primary school English picture book teaching cannot fully play its role. On this basis， teachers should pay attention to the use of role-playing in the teaching of English picture books in primary schools， so as to promote the teaching of English picture books in primary schools to achieve good teaching effects and give full play to their effects.

【Keywords】Role playing; Primary school English; Picture book teaching

一、注重角色扮演應用的合理性，保证英语绘本教学效果

角色扮演在小学英语绘本教学中的应用，想要保证小学英语绘本教学效果，那么教师一定要充分注重角色扮演应用的合理性。首先，教师在运用角色扮演进行小学英语绘本教学之前，应注重英语绘本的选择，并不是所有英语绘本都适用于角色扮演。在此基础上，教师应注重选择具备故事性以及存在角色的英语绘本，这种情况下才能够使角色扮演在英语绘本教学中得以有效运用。另外，教师在选择英语绘本的过程中，一定要选择具备较强趣味性的绘本，只有趣味性十足的绘本，才能够吸引学生的目光，促使学生积极主动地参与到角色扮演过程中。其次，教师一定要注重对于绘本进行详细、深入的了解，这种情况下教师才能在课堂教学过程中更好、更顺利地组织学生运用角色扮演进行英语绘本的学习，还能够及时纠正学生在角色扮演过程中存在的不足，进而保证角色扮演在英语绘本教学中的应用效果，使英语绘本教学能够取得良好的效果。最后，教师一定要深入了解角色扮演教学手段的原则以及意义等，这种情况下才能够保证角色扮演充分合理地运用到小学英语绘本教学过程中。

二、进行详细的课前教学设计，奠定良好课堂教学基础

教师在小学英语绘本教学中应用角色扮演开展教学时，一定要重视进行详细的课前教学设计，进而为课堂教学奠定良好的教学基础。首先，教师应注重充分全面地了解每一个学生，并深入了解英语绘本中存在的各个角色，在此基础上将学生合理分成几个学习小组，保证每一个学生都能够扮演好绘本当中的某一个角色。教师一定要注重在分小组的过程中保证每一个学习小组都包含英语学习能力较强、英语学习能力中等以及英语学习能力较差的学生，这种情况下学生与学生之间才能够做到相互帮助、相互督促，共同进步，能够有效提高角色扮演效果。另外，在分角色的过程中，教师首先要考虑到学生的兴趣爱好，其次要充分发挥学生的主体作用，引导学生针对自己想要扮演的角色提出意见，这种情况下能够促使学生更好地参与到角色扮演过程中，保证学生在角色扮演过程中的积极性以及兴趣。最后，教师应注重设计相关教学课件，根据绘本教学内容设计教学课件，在教学课件当中应具备英语绘本当中存在的音频教学资源、视频教学资源以及图片教学资源。这种情况下能够为学生进行角色扮演奠定良好基础，还能够调动学生的多种感官，促使学生对于英语绘本具备更加深入的了解以及更加深刻的印象。

三、应用角色扮演帮助学生掌握绘本内容，有效提高学习效果

小学生正处在发展的初级阶段，语言表达能力的发展也处在初级阶段，这种情况下就意味着学生并不具备良好的语言表达能力，特别是英语语言表达能力，这一现象在小学低年级阶段较为明显，但是处于小学阶段的学生却具备良好的模仿能力以及好奇心理。由此能够看出角色扮演在小学英语绘本教学过程中的应用具备十分重要的作用。在小学英语绘本教学中应用角色扮演开展教学，能够使学生在绘本的基础上思考以及学习绘本当中的知识，同时还有利于加深学生对于英语绘本情节的理解，进而使学生的语言表达能力获得有效培养以及提升，并且还能够做到在一定程度上培养幼儿对于英语绘本的学习兴趣。例如，在进行小学英语绘本We are going home教学过程中，教师可以开展角色扮演进行教学，建立在小组的基础上，要求一名学生扮演教师的角色、两名学生扮演男同学、一名学生扮演女同学、一名学生扮演爸爸，然后根据英语绘本内容开展角色扮演活动。值得教师注意的是，在学生进行英语绘本角色扮演的过程中，教师只是承担着组织者以及引导者的角色，也就是说教师不应过多地参与到学生英语绘本角色扮演过程中，否则将会降低学生英语绘本角色扮演兴趣，会在一定程度上影响英语绘本角色扮演效果。

四、应用角色扮演强化学生与同学互动，营造良好的学习氛围

在任何一门学科，任何一种教学模式当中，都需要通过互动开展教学，也只有开展合理有效的互动才能够促使教育水平以及教育质量有效提升。在运用角色扮演开展小学英语绘本教学过程中，学生处于课堂教学中的主体地位，教师处于辅导地位。但是由于英语绘本存在一定程度的抽象性，而处于小学阶段的学生并不具备良好的逻辑思维能力，在此基础上，只有通过良好的互动，才能产生思维上的碰撞，才能够更好地调动学生学习的积极性以及主动性。而在小学英语绘本教学过程中应用角色扮演开展教学能够强化学生以及学生之间的互动，这种情况下也就意味着能够为学生营造良好的学习氛围。例如，在进行小学英语绘本From head to toe教学过程中，教师可以组织学生开展角色扮演活动，一名学生扮演企鹅，一名学生扮演猴子，一名学生扮演大象，然后引导学生以及学生之间根据英语绘本内容开展对话。

五、應用角色扮演创造良好的语言学习环境，激发学生学习兴趣

在小学英语绘本教学过程中，由于教师受到传统应试教育理念下教学模式的影响，通常情况下在教学过程中都处于主体地位，而学生也只是跟着教师进行练习以及模仿，这种教学模式不仅导致学生能力的发展受到阻碍，还无法有效激发学生的学习兴趣以及学习自信心。但是在小学英语绘本教学过程中运用角色扮演能够为学生创造良好的语言学习环境，英语是一门语言类学科，因此，角色扮演十分适合用在小学英语绘本教学过程中。另外，学生对于英语绘本进行角色扮演，能够在真实的绘本情境中去感受英语绘本当中角色的真实情感，这种情况下在一定程度上能够使学生以及绘本角色产生共鸣，能够加深学生对于英语绘本的理解。对于小学生而言，角色扮演是他们喜闻乐见的教学手段，在课余时间能够经常看到学生进行角色扮演游戏，由此能够看出角色扮演在小学英语绘本教学中的应用能够有效激发的学生学习兴趣。

六、结语

总而言之，角色扮演在小学英语绘本教学中具备十分重要的作用，能够激发学生英语绘本学习兴趣，营造良好的学习氛围，促使学生积极主动地参与到英语绘本学习过程中，进而最大限度地提高教学质量以及教学效果。不仅如此还有助于提高学生的英语综合素养，有利于促使学生获得更好、更加全面的发展。因此，教师一定要充分重视对角色扮演在小学英语绘本教学中的应用策略进行探究。

参考文献：

[1]芦丹. 浅谈角色扮演法在小学英语阅读教学中的应用[J]. 小学生（中旬刊），2020（09）.

[2]钮建玲. 角色扮演在小学英语绘本教学中的应用[J]. 科学咨询（教育科研），2020（09）.

（责编  张  欣