生命教育理念下的防疫情课程建构与实践研究

孙良贺

摘要：生命教育与个体的生存和发展密切相关，是以个体生命的完整需要为出发点，通过教育形式实现对生命质量和价值的提升。深入研究和掌握生命教育的内在发展规律，研究重大疫情背景下防疫情生命教育课程内容的建构和教学实践方法，在统筹规划的基础上加强生命教育观念、加快实施生命教育在新冠疫情之后得到了社会各界的普遍认可，也是当前的热点话题。

关键词：生命教育;防疫;课程;

引言

疫情期间，我国教育领域坚持“停课不停学”，利用抗疫过程中上下一心、全民团结的机会，针对各阶段的学生开展了有关生命教育的理论指导和实践过程。疫情缓解后，生命教育成为学生复学复课之后有一项重要教育内容。

一、疫情视角下生命教育的含义

生命教育最终的教育目的不只是为了让人们“活着”，而是为了实现对生命品质和价值的提升，关注个体的终身生命成长和整个生命过程，使人们明白生命存在的价值。因此生命教育的理念首先应该包括生命教育的终身性。在生命安全的基础上实现生命价值，进而提升生命质量，是个体生命的主要内容。因此在生命教育中要做到生命安全教育和生命价值教育并重，从内到外实现个体生命教育水平的提升。其次要注重生命教育观的完整性。对个体生命的，生命教育是是一个系统性的教育，包含了学生成长和发展的整个过程，应该包括生存、灾难、死亡以及生涯等各个方面有关于生命的教育内容。

二、防疫情课程的生命教育课程内容建构

（一）生存教育内容

无论对死亡的态度如何理性，从生命价值的持续发展来说，生命的“存在”还是非常重要的。因此在生命教育课程建构中要体现提高学生的生存意识，使学生正确看待疫情，从思想意识上更加珍爱生命，深刻理解人与自然的关系，增强与大自然和谐相处的意识。还要培养学生的生存能力，使学生在对新冠病毒详细了解的基础上，养成良好的生活习惯，运用正确的方法做好病毒的防治，在此基础上合理调整和安排自己的生活和学习，把疫情对自己的影响降到最低。除此之外，还要提高学生对生存意义的感悟和理解，以积极乐观的人生态度来面对疫情。

（二）灾难教育内容

在人类历史的发展中，针对人类整体的重大灾难充斥着整个过程，生命教育中不应该回避对学生的灾难教育。生命教育课程设计上首先要提高学生的灾难防范意识，让学生明白灾难发生的偶然性、必然性和突发性，时刻保持危机意识，避免在灾难降临时手足无措，提高灾难中的生存机会。在此基础上，要提高学生的灾难应对能力，在保持责任和担当意识的同时，使学生掌握正确应对危机的方式方法。

（三）死亡教育内容

出生和死亡是生命的必经环节，也是生命教育中经久不衰的话题。在死亡教育中，要能使学生正确看待和面对生命的终结，使学生树立正确的死亡观，消除对死亡的恐惧，在对死亡必然性深刻理解的基础上，更加珍视和爱护生命，进而对生命的内涵有进一步的思考和领悟。

（四）生涯教育内容

个体的生涯是指个体的整个生命过程，在这一过程中他们可能会在不同的生命阶段扮演不同的角色。生涯教育能使学生存生命整体的高度认识到生命存在的意义和价值，从而有意识的去追求生命价值的实现，升华自己的生命质量，是学生在对生涯充分认知的基础上，对自己的生涯作出合理规划，努力为实现人生目标而奋斗，在奋斗过程中实现内心和能力的真正强大，提高生命活力，促进生命的深度发展。

三、防疫情課程的生命教育实践方法

（一）主题式生命教育

要针对教育对象调查他们的生命教育情况，了解他们对生命教育知识的具体需求，设计有现实意义的教育主题内容，结合疫情防控深刻理解生命教育的本质和内涵，把生命教育的主题方向尽可能细化，不但使教育更有针对性，也能使学生更容易理解和掌握。在生命教育主题活动的开展中，要结合身边的防疫案例作为生命教育材料，能使学生理解的更加深刻，也更有学习的积极性。

（二）多种教学形式的运用

信息化发展时代，教育形式早已经不再局限于学校教育的范畴。现今各个年龄段的人们生活中都离不开网络的影子，各种媒体的多元化发展也促进了教育形式的多样性。比如可以制作一些生动有趣的有关生命教育的网络课程，对权威的疫情防控知识做出通俗化和趣味性的解读，使学生在轻松愉快的过程中完成生命教育过程。

（三）结合家庭教育

家庭教育与学校教育同等重要。再开展生命教育时，应该加强学校与家庭的交流沟通，取得生命教育共识，是生命教育理念从学校延伸到家庭，提高家长的生命教育意识。这不但有助于提升学生的生命教育效果，同时也是对家长的一次很好的再教育机会。通过与家庭教育的结合，发挥学校和家庭的协同教育效果，为学生营造更加完整的生命教育氛围，使学生接受到更多的生命教育知识熏陶。

结束语

生命教育提入日程和真正实施的同时，要对疫情下生命教育的内容和方法做出合理周全的设计，避免使教育落入形式化的窠臼。构建科学的教育课程，运用合理的教育实践方法，取得生命教育的实质性成果，无论是对现实还是长远来说都意义重大。

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