高职院校环境与校园文化建设路径探析

王月凤

关键词：高职院校;环境与校园文化;建设路径

一、绪论

高职院校的校园文化建设是一项系统的、全面的工程，需要从学校层面、教师角度、学生的参与度来分别进行探讨，以探析有效的建设路径。首先学校层面，管理者应当充分意识到校园文化环境建设的重要性，在政策和资金方面给予文化环境建设以有效的倾斜支持;其次，在教师层面，教师应当根据学校的规章制度以及相应的管理体系制定灵活的校园文化建设实施方案，让教师成为引导校园文化环境建设的引路人;最后，良好的高职院校校园文化建设离不开学生的参与，只有让学生真正地参与到文化环境建设中，才能达到培养心理健康、人格完整的人才，达到校园文化环境建设的目的。校园文化环境建设的最终目的要落到培养全面发展的人才，让学生成为校园文化建设的一分子。

二、高职院校环境与校园文化建设意义

（一）有助于培养高素质的高职毕业生，为社会输送高素质人才

面对高等院校毕业生的逐年增多，毕业生的就业压力、工作中的适应压力与日俱增，如何让学生在学校期间培养健康的人格、强有力的抗挫折能力，是高职院校面对社会不断增加的压力所必须思考的问题。因此高职院校的校园文化环境建设有助于帮助学生形成健康的心理素质、良好的学习习惯，能让学生走入社会后快速的适应新的工作环境。让学生成为企业中的灵活参与者，而不是简单的“机器式人才”，因为社会企业的未来发展趋势是需要能够胜任各种复杂形势、能不断进行自我学习以及可以自主积极适应新环境的人才，良好的校园文化环境建设有助于高职院校培养高素质的毕业生。

（二）良好的校园文化环境能够让课堂教学效率更加高效

高职学生的心理健康直接影响着学生的学习状态，学生的学习目标、未来规划等都与校园文化建设有十分紧密的关系。良好的校园文化环境能够让学生的学习环境更加浓厚、学习氛围更加轻松，让学生的学习效率更加高效。案例1：校园文化环境建设理念先进的学校更加注重学生的生活学习状态，制定了有效的学生心理活动反馈、交流、共享平台，让学生在校园生活中遇到的问题、在课堂学习中遇到的疑惑都能通过校园文化交流平台高效的解决。这样能够让学生的学习更加轻松，学生没有任何的心理压力以及学习疑惑可以轻装上阵。在侧面促进了高职院校的课堂教学效率，让学校的校园学习氛围更加浓厚。

（三）良好的校园文化环境能够提升学生的自信心

高职院校的学生正处在一个心理较为敏感的年龄阶段，很多学生以自己为高职院校的学生为耻，觉得高职院校是自己智商较低的表现，在面对其他本科院校学生时常表现得不够自信，自卑心理对于高职院校学生的学习有着十分巨大的负面影响。因为良好的校园文化环境建设能够帮助学生正确地认识到自身的优点，以及高职院校的长处，为自己的未来规划有一个更为清晰的认识。例如，校园文化环境建设优异的高职院校学生对于自己的学习有着明确的规划，在长远方面更是对入职企业有一定的规划。这样明确的学习努力方向，能够让高职学生对自己的生活和学习充满信心，帮助学生正确地认识到自己的长处和优点，让学生充满自信心。

三、高职院校环境与校园文化建设的现状

（一）学生参与校园文化环境建设的积极性不高

学生作为校园文化环境建设的重要参与者，一旦缺席对于校园文化环境的建设，则会让校园文化建设成为一纸空谈。很多高职院校的校园文化环境建设过程都缺少学生的有效参与，主要是因为学生对于校园文化建设的认识不到位、参与积极性不高。这样的建设过程注定是缓慢且失败的。案例2：有些高职院校的校园文化建设方案的设计中，缺少对于学生参与涉及，因此由于缺少相应的奖惩机制让学生的校园文化环境建设参与积极性极为有限。这样的校园文化建设成为无源之水、无根之木，让文化建设的过程成为一种空洞的宣传以及作秀式的表面工作。既浪费了大量的物力、财力，又达不到预期的建设目的。

（二）学校对于校园文化环境建设的认识不全面

很多高职院校认为校园文化建设就是简单地进行“文化宣传”，做好文化长廊的建设、开展定时的文化知识广播，甚至是让学生对校园文化建设的知识进行强行背诵记忆以应对上级的检查。这种错位的校园文化建设认识，既无必要又无意义。例如，很多高职院校以建设良好的文化环境为目的，申请到的文化建设资金，粗放式加大了对学校的基础设施建设，楼盖得更高、路铺得更漂亮，这些硬件的设施建设与校园文化环境建设的本质恰恰相反。高职校园文化建设的目的是提升学校的文化软实力，让学校的知名度更高和文化教育氛围更浓。因而过分重视校园硬件设施的建设无益于校园文化环境的建设。

（三）高职校园文化环境建设缺少规划，建设过程无序且低效

由于高职学校过于重视学生的就业率，学校把硬件设置建设得十分夺目，而忽视了校园文化的建设，这种舍本逐末的校园文化建设对学生的教育影响十分有限。著名学者曾说“大学之所以称谓大学，并不是因为大学有多大多漂亮而是因为大学里的大师”，高职校园文化环境的建设同样如此。并不是因为校园的硬件设施有多完备就能证明学校的文化环境有多么良好。案例3：有的高职院校在校园文化环境建设过程缺少前期的调查论证，在建设过程中也没有听取学生和教师的建议，单一的朝着“美丽校园、干净校园”的目标建设。结果让真正的校园文化建设被抛在脑后，让良好的校园文化环境建设成为缘木求鱼。

（四）校园文化环境建设与高职教学相脱节

校园文化建设与高职教学是高职院校的校園文化建设两个必不可少的内容，犹如鸟之双翼、车之双轮，缺一不可。但是在实际的校园文化建设过程中，很多高职院校忽视了校园文化建设在高职教学中的渗透应用，把校园文化环境建设与高职课堂教学内容划分成了两个毫不相关的内容，这样会让校园文化建设成为一副空皮囊。例如：教师在给学生进行课堂教学时，绝口不提校园文化环境建设相关的内容。这样的教学让学生的德育水平与心理健康都得不到有效的转变，学生只是跟以往一样没有任何改变。唯一改变的是校园的硬件设置，但是校园文化真正的建设目的是为了培养高素质的学生、全面健康发展的毕业生。因此校园文化建设与高职院校的课堂教学相脱节，会让学生的学习更加迷茫和困惑。

四、高职院校环境与校园文化建设路径的策略分析

（一）坚持先进文化，形成学生有效的文化价值认同理念

高职院校的文化价值观需要与学生的实际身心发展相结合，让学生的身心发展都能得到切实提升。高职院校的文化环境建设需要学校与先进的教学理念、文化涵养相结合，让良好的校园文化环境成为学生提升心理教育、人格培养的重要推手。案例4：笔者所在的学校通过成立文化环境建设领导小组，深入学生内部调研，切实抓住学生的心理特点、学习状态与文化认同现状，制定切合实际、可操作性较强的文化建设实施方案，坚持先进的校园文化建设理念，让学生的有效参与和校园文化環境的建设形成有机整体，为快速推进校园文化环境建设奠定基础，同时让先进文化价值理念深入学生的内心。

（二）结合高职院校的专业特色，开展具有针对性的文化活动

每个高职院校的专业都与自己院校的特色紧密相关，因此如何让高职院校的文化环境建设更具实际意义，这就离不开高职院校的文化环境与特色专业相结合。让高职院校的文化环境软实力与众不同，形成独有的、个性的、魅力的校园文化价值。这样的专业特色文化建设有利于宣传高职院校的品牌，让特色文化深入学生和家长的内心，为进一步提升学生的就业率做好铺垫。例如：有的高职院校结合自己的特色专业，打造了一批素质高、本领强、适应性好的毕业生，让特色文化校园环境所展现出的魅力在他们身上得到完美的体现，这样既让企业真正感受到该校的文化软实力，又能让企业在招聘录用人才时充分考虑该校的毕业生。

（三）加强与对口企业的接洽，强化学生的企业文化理念

企业文化是每个高职院校在实际的校园文化环境建设不可忽视的一部分，因为高职院校的学生最终都将面向社会、走进企业。因此在校园文化建设中实施企业文化渗透，有利于学生及早地体验企业文化，为培养学生的竞争意识、服从观念以及奋斗精神奠定坚实的基础。比如：笔者在给学生开展校园文化环境宣讲时，把企业文化设计成校园活动，吸引学生广泛的参与，让学生提前解除并了解企业文化，让企业的“效益优先”“面向市场”“不断学习”等文化理念深入学生内心。同时让学生的学习更具针对性，让校园文化环境内容更加多元化，为学生提供一个充分展现自我的交流学习平台。同时聘请相关的企业人事培训部专职人员对院校学生进行企业文化宣讲和培训，让学生充分理解企业文化的核心，以助推校园文化环境建设。

五、结语

总之，高职院校环境与校园文化建设需要学校及早转变思想，让文化环境建设推进有章可循。同时教师应当充分调研学生的实际心理状况、学习基础以及校园文化接受程度，结合企业文化来打造精品特色、独有个性的校园文化。