疫情期间的教学模式改革

徐博洋 周敏娜 冉艾加

摘要：特殊时期，全国高校本着“停课不停学、延期不延教”的工作方针，按照“延期開学、分期开课、打破常规、创新形式、严格管理、强化监督”的原则，“疫”不容辞，线上战“疫”。如何临危不乱，保证教学质量，并以线上教学为契机，衔接、梳理、沉淀、夯实、反思教学模式，推动“互联网+”教学改革，是本文研究的主要内容。本文以疫情期间安顺职业技术学院经济管理系的应对措施为例，对疫情期间的教学模式改革进行了深入探讨，仅供参考。

关键词：网络课程，互联网+

（1）未雨绸缪，绘制教学施工图

首先，未雨绸缪，召开视频、电话会议，切实研究和调整人才培养方案，成立“战疫教学服务群”，组织全体师生试行网络课程，扮演“先行者”的角色，为专业“复教复学”线上教学按下“启动键”。其次，以网课试行情况为参考，制定《疫情防控期间网络课程工作实施方案》。号召全体教师以“键对键”代替“面对面”，共同建设师生隔空施教、同步学习的网络课堂，为全面打赢防控阻击战绘制了教学施工图，为专业线上教学按下“快进键”。

（2）深耕网络，推进教与学双向延展

“教”强调充分利用线上资源，加强教学信息化建设，开发和运用数字化平台，打通系统屏障，选用优质课程资源平台，采用“云课堂”、“雨课堂”等线上教学手段，结合人才培养方案制定网络教学方案。“学”强调坚持“以学生为主体、以学习为中心、以作业为驱动”，通过在线网络课、在线研讨班等方式，培养学生自主能力和独立研究能力。改革教与学的方式，拓展教与学的现场，推进教与学双向延展，为深化专业内涵建设、推进课堂创新进行一场“线上排演”，为“互联网+”教育模式的建设奠定基础。

（3）强化监管，确保线上教学质量

针对网络课程教学，采用由院长统筹，专业主任、教务双重管理，指导教师实施，班主任参与的监督管理机制，把工作层层落实到人，对教学流程的每个环节进行深入细致的管理，具体措施如下：

①院长负责网络课程在筹备、实施阶段的整体工作安排部署、监督、管理、协调工作。

②专业主任负责网课平台的管理工作，实施了一个网络平台一名负责人的“一对一”管理模式，打造了网络课程平台——负责人——授课教师直线对接的绿色通道;通过平台实时数据监测等方式对教师听课备课情况、课程进度、作业、答疑等情况进行总体监管和及时沟通。

③教务负责教学管理工作，制定标准化教学流程（“指导教师听课备课——发布每日课程任务——考勤管理——学习进度监管——作业（笔记）任务布置 ——答疑解惑”），采用双打卡模式进行教学监管（一是通过收集任课老师每天在班级QQ群或学习平台布置的“每日课程任务”截图，监管教师授课情况;二是通过收集教学联络员在班级群对老师答疑情况的截屏，监督教师答疑情况）。

④各门课程的指导老师负责教学流程的具体实施。同一课程指导老师共同制定网络课程教学计划和教学方法，交由专业主任审查，实现课程进度统一。

⑤班主任加入课程平台对学生签到、学习情况进行监督，与指导老师相互配合完成好学生管理工作。

通过以上管理措施，实现教学进度统一化、教学流程合理化、教学管理规范化，提高工作效率，保障教学质量。疫情期间的教学监管，为线上线下混合式教学模式的质量监控体系建设积累宝贵经验。

（4）统筹安排，做好毕业生工作

防控期间，全面部署和推进毕业季工作，调整毕业环节的各项工作安排。通过网络通信、网络定位等信息化手段实现顶岗实习的过程管理和实习报告的远程指导;以智慧职教网络测试平台为依托，灵活采用试卷、论文、报告、命题等多种形式，“一科一班、一人一卷”，进行网络远程毕业补考;积极开展线上线下服务，依托各类资源拓宽就业渠道，做好精准帮扶。全力保障毕业生按时毕业、顺利就业。

（5）慎终如始，落实复课

疫情好转期间，及时开展返校复课工作。把疫情防控和返校复课作为头等大事，制定工作方案，反复推演排练，织密精密智控网，细化应急处置流程。召开教职工大学，落实线上线下教学衔接方案与课程安排，并号召全体教师围绕防控在专业课程教学中渗透思想政治教育，深入推进爱国主义教育和理想信念教育，打响课程思政建设第一枪。

（5）梳理总结，发展“互联网+”教育

网络教学资源和现代化教学手段的推广为契机，通过总结在线教学的经验成果与短板问题，优化和创新专业教学模式，在保证线下教学工作顺利开展的同时推动三教改革，带动专业建设。

①在未来的专业建设中，持续开发网络在线课程和线上学术资源，进行课程思政建设。

②持续推动现代信息技术在教育教学中的广泛应用，推广实时互动，云课程，移动学习等信息化教学手段，创建线上线下混合式教学模式。

③持续培养教师现代化教学技术手段的应用能力。带动教师教育理念，教学方法，教学内容，教学方式的全面转变。

④持续将平台数据监控、网络定位等现代化监管手段纳入教学质量监控体系，提高质量监控效率和效果。

以全面战“疫”期间的网络教育的发展为契机，化危为机，带动“互联网+教育”模式的全面发展。

徐博洋（1992-），女（汉族），贵州省安顺人，大学本科，任职于安顺职业技术学院，讲师，研究方向：会计学。

周敏娜（1988-），女（汉族），内蒙古呼和浩特人，大学本科，任职于安顺职业技术学院，助教，研究方向：工程管理

冉艾加（1993—），女，汉族，贵州贵阳人，助教，管理学学士，安顺职业技术学院经济管理系，研究方向：工商管理