聆听红色故事 赓续红色血脉

张文玲

一、教育背景

2019年9月16日，习近平总书记在河南考察时提出：“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”老一辈无产阶级革命家用自己滚烫的鲜血、炽热的情怀、宝贵的生命为我们演绎了一个又一个动人的故事，成就了一段又一段感人的传奇，将红色的革命种子洒遍了祖国的大江南北。作为新时代的少年，我们头上飘扬的是先烈用生命守卫的五星红旗，脚下立着的是先烈用生命保卫的万里疆土，我们要教导学生了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，传承红色基因，赓续红色血脉。因此，我设计并开展了本次主题班会。

二、教育目标

认知方面：忆往昔，了解红色历史。

情感方面：说故事，感悟红色精神。

行为方面：常自省，赓续红色血脉。

三、教育对象

八年级学生。

四、活动准备

教师方面：准备“长征路线图”和相应的图片；制作相关课件。

学生方面：准备“红色经典”读书卡；收集身边的具有“红色精神”的人物故事；准备一期有关“红色文化”的黑板报。

五、实施过程

（一）犹记当时烽火里——烽火中的故事

1.我是新闻发言人。

教师：如果你当时是红色中国的新闻发言人，在斯诺提出的“一些未获解答的问题”中选取一个解答，如中国共产党人究竟是什么样的人、有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见等，你会如何回答呢？（结合八年级名著阅读《红星照耀中国》来回答）

2.我是故事宣讲人。

出示事先准备好的“长征路线地图”，请学生说一说长征途中的故事。

人物 故事 精神

【设计意图】通过红色故事的讲述让学生对中国共产党和中国革命历程有初步了解，对红色精神有所感知。

（二）遍地英雄下夕烟——红旗下的故事

1.观看视频，触发情感。

观看2020年《感动中国》人物颁奖视频，引导学生交流其中令自己印象最深刻的一位。

2.交流互动，细说精神。

3.讲述身边人的故事，感悟红色情。

要求学生说一说自己身边具有以上精神的普通人。

人物“抗疫英雄”张定宇“公益校长”张桂梅“凡人传奇”汪勇“诗词女儿”叶嘉莹……事迹略略略略……精神舍己为人、身先士卒大公无私、不求回报勇往直前、无私奉献传承文化、情系华夏……

【设计意图】此环节旨在让学生留意生活，关注身边的英雄，明白英雄不仅存在于以前，同样存在于现在，也将存在于未来。这就是红色精神在一代又一代人中的传承。

（三）而今迈步从头越——校园里的故事

1.想一想——我们如何传承。

（1）情景模拟展疑惑

小明和小华课间讨论，愁眉不展，觉得自己作为一名八年级的同学，既不能上战场，又不能下工厂，无法传承红色精神。面对他们的疑惑，你将怎么开导？

（2）集思广益释疑惑

学生讨论，教师总结。引导学生认识到：争做新时期积极向上的好少年，树立为中华之崛起而读书的远大志向，就是对红色精神的一种传承。

2.做一做——我们如何行动。

引导学生开展小组讨论，制定学习计划，将红色精神落实到行动中。

我的目标（学习或行为）我会坚持做到 我的目标达成天数

【设计意图】此环节旨在让学生的体验从榜样到自身，从课内到课外，意识到“传承”不再是一个口号，而应是将行动分解成切实可行的小目标，常常自省，时时督促，处处落实。

六、活动反思

本节主题班会的对象为八年级学生，通过红色故事让学生了解红色文化，意识到传承红色精神的意义和途径，激发学生的爱国热情和正确的爱国方式，主动做红色精神的践行者。班会过程中，教师是一个引导者，学生是课堂的主体。本次班会还将进行如下延伸：一是形成系列班会，如让学生从“学唱红色歌曲”中感受向上的力量，从“参观红色基地”中感受先烈的革命精神；二是评选“榜样小明星”，评选在传承红色精神方面比较突出的学生，一方面对个体加以激励，另一方面也为其他学生树立榜样。