高校就业指导教育教学的现状与展望——基于2008—2019北大中文核心和CSSCI论文的统计分析

宗晓蕾，汤龙升，张泽南

（1.安徽科技学院 建筑学院，安徽 蚌埠 233030；2.安徽财经大学 统计与应用数学学院，安徽 蚌埠 233030）

党的十九大报告指出，“就业就是最大的民生”，并提出了“提高就业质量和人民收入水平”的总要求[1]。近年来，随着人工智能、大数据等新技术对经济发展的影响，大学生就业成为社会关注的焦点问题。开展就业指导是高校就业工作的重要内容，大学生就业指导课程是高校开展就业指导工作的重要手段和方式[2]。2007年12月28日，教育部办公厅颁布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》 （以下简称《教学要求》），要求从2008年起所有普通高校将就业指导课程作为必修或者选修课纳入公共课教学计划，3～5年后全部过渡至必修课[3]。

自《教学要求》颁布以来，各高校均开设了就业指导类课程，全国就业指导教育教学工作者也开展了大量的教育教学研究，为提高教学效果提供了理论基础。但是，就业指导课程的教学效果与大学生的期待仍有一定差距，高校在开展就业指导时存在缺乏针对性、有效性，工作方式方法不能与时俱进等问题。本文对2008—2019年北大中文核心和CSSCI收录的有关就业指导教育教学研究方面论文的研究主题、研究对象、项目支撑和社会影响等作了梳理分析，旨在揭示当前就业指导教育教学现状，并提出解决问题的对策和建议。

一、数据采集及分析

（一）数据来源

论文数据均来自中国知网。本文以中国知网、中国学术期刊网、北京大学图书馆期刊工作研究会联合发布的《中文核心期刊目录总览》 （北大中文核心）和南京大学中国社会科学研究评价中心发布的《中文社会科学引文索引》（CSSCI）收录的论文为研究对象。

（二）数据采集方式

中国知网数据显示，北大中文核心和CSSCI数据库中最早出现大学生就业指导课程研究成果的时间是2001年，但2007年前研究成果较少，自2007年底《教学要求》颁布、2008年开始实施后，课程教学步入正轨，相关研究成果陆续变多。因此，本研究的样本采集时间设定为2008年1月1日至2019年12月31日。在中国知网里选择高级检索中的期刊搜索，按照“篇名＝（就业指导+课程） or（就业指导+教学），时间范围＝2008至2019年，来源类别＝核心期刊+CSSCI”进行检索，检索结果按照发表时间进行排序，逐年下载保存，以2020年2月10日中国知网上的论文被引量作为样本的被引量。随后对文献进行审核，排除非就业指导教育教学研究论文及中职中专研究层次的论文后，获取样本论文119篇。

（三）分析方法

以119篇论文为研究样本，认真研读样本论文，收集样本论文发表的期刊名称、期刊级别、发表年份、作者姓名、作者单位名称、作者单位所在省份、论文基金项目、论文主要内容、论文被引用情况等数据，运用Excel和SPSS软件等工具进行统计分析，进而揭示《教学要求》颁布以来就业指导教育教学研究的演进过程和现实情况。

二、高校就业指导教育教学现状分析

2008—2019年的样本论文共119篇，年均约9.92篇，整体来看，《教学要求》颁布后，就业指导教育教学研究得到了一定关注，取得了一定成绩，但也存在一些问题。

（一）就业指导教育教学工作持续推进，但近年来研究热度有所下降

2008—2019年样本论文发表篇数情况如图1所示，从图1可以看出，在2007年底《教学要求》颁布之后，立即出现了一批有关就业指导教育和教学研究的论文，于2011年达到了顶峰，当年发表了19篇，随后论文年发表篇数有所下降，整体论文年发表篇数呈下降趋势。

图1 2008—2019年样本论文发表篇数情况

《教学要求》颁布后，引发了关于“高校就业指导教育教学”学术研究热潮，经过几年的积累和实践，随着相关课程体系和教学方法模式初步形成后，论文数量明显减少，就业指导教育教学研究热度有所下降，但研究仍在持续。这也在一定程度上反映了高校就业指导教育教学在人才培养中的重要性，表明了课程教学方式方法一直在优化改良创新，教学效果和质量得到了不断提升。

笔者分析了高校就业指导教育教学研究论文年发表篇数下降的可能原因：其一，课程教学体系和教学模式、方法均已成熟，基本能满足教学需求；其二，就业指导教育教学主题的研究新颖度下滑、创新性难度增加，核心期刊录用比重整体下降；其三，受创新创业教育研究冲击，高校对就业指导教育教学工作重视程度和热度有所下降，相关研究进而减少；最后，设置有教研类论文板块的核心期刊数量减少，尤其是就业指导类研究阵地不断缩减，进而导致核心论文数量减少。

（二）就业指导教育教学虽在全国范围内展开，但区域发展不平衡

从样本数据的地区分布图（见图2）可以看出，在过去的12年中，除港澳台地区外，华中、华南、华东、华北、西南、西北、东北地区均有相关论文产出，说明2007年教育部文件颁布后，就业指导教育教学研究在全国范围内受到了一定程度地重视。

图2 不同地区样本论文发表情况

从不同省份样本论文发表情况（见图3）可以看出，全国20个省、自治区和直辖市均有论文发表，河南、广西、广东三省表现突出，年均发表1篇以上，而山西、内蒙古、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏等省地近12年论文发表数量为0。

表1 样本论文完成单位统计

图3 不同省份样本论文发表情况

从相关研究论文广泛分布于全国范围可以推断，高校就业指导课程被列为必修课后，其教育教学即在全国范围内全面展开。总体而言，全国区域内研究论文数量呈现分布不平衡特点，西北部论文较东南部少，这可能是与西北地区高等教育、经济发展水平较低，以及高校数量相对较少有关。各省间出现的差异，一方面体现出各地对就业指导课程的教育教学研究重视程度不同，另一方面则反映出与各地的就业竞争激烈程度有关。

（三）不同层次高校均重视就业指导教育教学，但对教育教学研究重视不够

表1共涉及样本论文完成单位97家，其中世界一流大学建设高校6所、世界一流学科建设高校11所、普通本科院校51所、高职高专28所、省级教育主管部门1个，各层次高校均有参与，教育主管部门也有参与，这显示出各类高校对就业指导教育教学均有重视。97家样本论文完成单位中，高校共有96所，约占全国高校数量的3.33%，世界一流大学建设高校参与率为14.29%，世界一流学科建设高校参与率为11.58%，其他普通高校参与率约为2.88%，有省级教育主管部门1个，占省级行政区数的2.94%。

3.33%的高校参与率体现出高校对就业指导教育教学研究的热度不高，双一流高校在研究上虽作出了表率，但仍有较大提升空间，省级教育主管部门也应进一步加强高校就业指导教育教学水平方面的研究，以便更好地做好当地就业指导与服务工作。

（四）研究层次全面、主题较统一，但创新性不足

1.研究层次

样本分析显示，各层次高校均有就业指导教育教学研究成果，在119篇样本论文中，针对研究生教育研究的有2篇（占比1.68%），针对本科生教育研究的有83篇（占比69.75%），针对高职高专教育研究的有32篇（占比26.89%），针对整体高等教育研究的有2篇（占比1.68%）。

上述数据表明就业指导教育教学研究对象层次分布较为全面，可见《教学要求》对就业指导教育教学促进作用明显。研究层次上整体以普通本科高校学生就业指导研究为主导，全国普通高校中专科层次学校数量虽相对较多，但研究成果较少，一定程度上反映出不同层次高校对就业指导工作的重视程度有差异，也可能是由于不同层次高校师资力量差异造成的。

2.研究主题

从图4可以看出，样本论文的研究主题主要有课程内容体系建设、教学模式方法创新、课程评价及综合课程改革。有单方面问题研究，但有近一半论文的研究主题是涉及多方面问题的综合课程改革研究，这四类主题论文数占样本论文总数的89.08%，还有其他主题，包括课程应用、课程思政、实践教学、教具开发、师资队伍、培养机制建设、书评等，部分论文的内容也有交叉关联。随着时间推移，研究内容经历了以课程体系建设为主的“内容体系建设阶段”，逐渐过渡到以课程内容改革和课程模式创新研究为主的“课程综合改革阶段”，再到当前以课程思政、“互联网+”就业等为主要内容的“智慧就业阶段”。

图4 样本论文研究主题情况

整体来看，样本论文研究主题较统一，能够紧随时代的步伐不断改革创新，但也不难发现，研究内容是以理论研究为主的，且重复研究现象较为严重，创新性不足。

（五）项目支撑就业指导教育教学工作持续发展，但近年来支持力度减小

基金项目在一定程度上可以反映出相关研究和实践的水平。一方面，基金项目是对研究和实践的进一步深化，是研究和实践成果的再发展；另一方面，项目立项为研究和实践提供动力，有利于促进高质量成果的产出。样本论文涉及的基金项目情况如图5所示。

图5 样本论文涉及的基金项目情况

从图5可以看出，项目数与发表的论文篇数变化趋势基本一致。119篇样本论文中，有项目支持的有55篇，占论文总数的46.22%，其中，有国家级项目支持的论文7篇，省厅级项目支持的论文41篇，校级项目支持的论文7篇。各层级均有就业指导教育教学类的项目支持，助推其教学工作持续性发展[4]。

从图5每年立项基金项目数也可以看出，2008年率先有省级项目支持，随后部分高校重视程度提升，校级立项开始出现，同时在前三年的实践和研究积累后，国家级课题也立项了就业指导相关项目。但整体来看，项目以省级课题为主[5]，国家级、校级课题数量有限[6]，且近三年项目支持的论文数每年都在2篇以下，较之于前期，项目支持的论文数减少明显，体现出近年来就业指导教育教学类研究项目申报热度下降，抑或是各个层面对此类研究的支持力度减小。

（六）就业指导教育教学研究取得了一定成绩，但论文发表阵地有所缩减

1.论文发表期刊层次

图6显示，119篇论文中，CSSCI期刊发文20篇，占比17%、CSSCI扩展版期刊发文14篇，占比12%、北大中文核心期刊发文85篇，占比71%。其中，《教育与职业》发文38篇，占比31.93%，《中国成人教育》发文21篇，占比17.65%，《教育探索》和《学校党建与思想教育》各发文5篇，其余期刊合计发文50篇（见图7）。可见《教育与职业》和《中国成人教育》是就业指导教育教学论文发表的重要阵地[7-8]，这两刊当时均被北大核心收录。CSSCI期刊发文最多的是《教育探索》。12年年均近10篇核心论文的发文量表明就业指导教育教学方面的研究取得了一定成绩[9]。

图6 论文收录期刊级别情况

图7 样本论文收录期刊详细情况

对比最新的CSSCI来源期刊目录（2019—2020年）、CSSCI扩展版期刊目录（2019—2020年） 和《中文核心期刊要目总览》 （2017版）发现，《中国成人教育》《继续教育研究》《教育导刊》《中国报业》《前沿》《山西师大学报（社会科学版）》和《重庆医学》7种期刊已不被上述最新核心库收录，即有30篇样本论文发文期刊现在已不是核心期刊，占比25.21%，体现出就业指导教育教学研究论文发表的核心期刊阵地在缩减，进而形成论文发表难度不断加大与研究热情下降的恶性循环，这与核心期刊收录该类论文数呈下降趋势也相呼应。

2.论文被引用情况

以2020年2月10日中国知网样本论文被引用次数作为数据制图（见图8），图8显示，2008—2019年，论文最高被引用次数为56次，篇均被引用次数不高，为10.19次，表明论文影响力有限，年最高被引用次数在2013年前上下浮动幅度较大，2013年以后整体呈下降趋势，年篇均被引用次数自2008年后整体呈下滑状态，这可能与该类研究热度下降以及与相关成果产出需要时间和实践检验有关。

图8 中国知网样本论文被引用情况

三、结论与建议

（一） 结论

教育部办公厅《教学要求》颁布后，促进了就业指导教育教学在全国广泛开展，相关教育教学研究也迅速开展起来，对大学生就业意识形成和求职能力提升起到了推进作用，一定程度上化解了高等教育大众化后的“就业难”问题。近年来就业指导教育教学研究热度整体呈下降趋势，且体现出东南高西北低的区域研究不平衡现象；研究对象主要为本科层次，且双一流高校表现突出；研究主题随时间变更有所改变，经历了“课程建设”“综合改革”和“智慧就业”等几个阶段。但实践研究上略显不足，重复性研究现象较为严重，内容创新性欠佳；相关研究的项目支持力度有所减小，论文发表阵地缩减，成果影响力不高。原因主要与各地经济、高等教育发展不均衡和社会重视程度不同有关。

（二） 建议

1.进一步提升就业指导教育教学工作重视程度

近年来就业指导教育教学研究论文和项目数量不断减少，相应地反映出高校对就业指导教育教学工作的重视程度下降，虽然可能是因为就业指导教育教学课程体系和教学模式已初步成熟，但面对当前严峻的就业新形势，以及新时代个性十足的大学生群体，当前就业指导教育教学的整体水平远远不能满足实际需求，应进一步提升就业指导教育教学工作重视程度，不断开展相关教学研究，加大实践研究力度，聚焦“互联网+”背景下的“智慧就业”模式研究，大力开展新冠肺炎等突发事件下的就业指导应急方案等专题研究，切实提升高校就业指导的效果[10]。

2.就业指导教育教学研究薄弱地区应高度重视研究

区域研究发展不平衡的问题原因，一方面可能是由于高等教育资源分配不均衡，另一方面可能是地区经济发展水平不同，教育投入不均衡，再一方面可能是不同区域对就业指导教育教学工作的重视程度不同。仔细分析样本论文产出量后发现，河南、广西、广东三省位于前三名，其高等教育资源和经济发展水平与上海、天津相比相对薄弱，但上海、天津等地近12年产出量为0，所以区域研究发展不平衡的最主要原因是地区重视程度有差异，论文产出量为0的14个省级行政区的高校和各级教育主管单位应引起高度重视，可采取开展就业指导课程教学比赛、设置就业创业专项课题等措施[11]，经济投入方面，经济发达地区应自行加大经费投入，经济欠发达的西部地区，国家项目、政策应给予适当倾斜。

3.“双一流”高校应身担重任、勇立潮头

数据显示，“双一流”高校就业指导教育教学研究参与率虽高于其他层次高校，但12.41%的参与率还不够高，要解决当前各级高校对就业指导教育教学研究参与度不高的问题，办法是“双一流”高校应勇担重任，发挥人才资源、生源质量、项目资源等优势，大力开展相关研究，进而推广其研究成果至各类高校，同时鼓励“双一流”高校与各层次高校合作开展就业指导教育教学研究，为其他高校提供帮助支持，再者积极鼓励普通高校结合自身实际积极开展相关教学研究[12]，全面提升就业指导教育教学研究参与率。

4.加大研究生层次就业指导教育教学研究力度，提高研究创新性

当前就业指导教育教学研究主要集中在本科和专科层次上，针对研究生层次的就业指导教育教学研究的论文仅占1.68%，占比较低。近年来研究生招生规模不断扩大，考研热愈演愈烈，高校研究生毕业人数逐年上升，如何提升研究生就业水平已成为各高校重要任务，因此提升研究生就业指导教育教学研究势在必行。面对就业新形势，应加大需求调研，从研究的实践性和推广性出发，改变当前理论性重复研究太多的现状，不断提升研究的创新性，如，开展由考研热产生的“二战”现象、学生“慢就业”、创新创业、就业安全等问题的研究。

5.重视就业指导教育教学研究项目申报和推进工作

针对就业指导教育教学研究热度降低和项目支持力度减小等问题，各高校和就业主管部门应该进一步加强各级就业常设机构建设，发挥其引领作用，加强一定范围内的就业工作经验交流研讨，发掘研究创新点，鼓励相关教师和工作人员积极申报此类基金项目，加强课题申报辅导，提升课题申报成功率。同时加大项目监督管理力度，制定相应奖惩措施，促进项目成果数量和质量提升，进而推动就业指导工作稳定发展。

6.整合优势资源，铸强就业指导教育教学研究论文发表阵地

就业指导教育教学研究论文发表阵地缩减导致了论文发表难和交流平台少等问题，阻碍了就业指导教育教学研究成果的社会影响力提升，也打击了相关教育工作者的研究热情。针对此问题，应该积极整合现有资源，不断拓展新资源，一方面加大现有就业类期刊支持力度，打造特色高水平期刊；另一方面在相关优秀期刊中开辟就业研究专栏，打造高规格优秀专栏。最后，应鼓励各相关单位筹办就业类新期刊，打造就业指导教育教学研究论文发表新阵地。