多媒体在初中语文教学中的应用研究

谢九香

摘 要：在社会不断进步的今天，相比于从前而言，初中课堂教学中已经开始越来越频繁地使用到了多媒体技术，初中语文作为十分重要的教学内容，更是应该对多媒体设备进行使用，实现多媒体教学，对多媒体教学进行全面正确的理解，并且提高初中语文教学过程中对于多媒体的重视程度，保证初中多媒体教学的时效性。

关键词：初中语文 多媒体 教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.063

一、演示多媒体

传统的多媒体主要是以讲桌为中心，所以在实际进行教学的时候教师通常来说都是使用多媒体来对教学内容进行演示，以此来辅助教师对教学内容进行讲解。在对课件进行制作的过程当中，使用多媒体能够将教学内容的重点、难点以及课程当中所需要用到的素材通过图片或者是视频的方式展现在学生的面前，这样学生能够更好地对相关的知识点进行理解，提高教学质量。简单举一个例子来说，教师在进行教学的时候可以将教学内容中的重点以及难点内容列入PPT当中，然后再将这些内容通过PPT的方式展现出来，教师在对《荷塘月色》这一课文内容进行讲解的时候，可以通过使用多媒体来选择一些夏日荷花以及荷塘的图片和视频进行使用，这样学生就能够在进行学习的过程当中更好地对这一情景进行深入的了解以及全面的认识，提高学生的学习质量以及学习效率。

二、模拟教学

模拟教学所指的就是将多媒体技术与仿真技术两者结合到一起，以此来对一些不存在或者是很难进行体验的事物进行模拟，这样学生在学习的过程当中就能够有一种身临其境的感觉。使用这种教学方式进行教学，因为电脑不会受到空间的限制，所以能够将时长根据自己的需求自由的缩短或者是延长。这种教学方式一般来说会较为频繁地应用到理科的教学当中，例如在进行物理教学的时候使用较为频繁，可以使用这种方式来加强或者是替代传统文化实验手段。而在初中语文教学的过程当中，这种方式一般能够对说明文的教学起到一定的帮助。简单举一个例子来说，教师在进行《景泰蓝的制作》这一课文内容教学的过程当中，因为学生没有亲自进行过景泰蓝制作，所以感受并不是很深，在这种情况下，教师就可以通过这种方式来利用计算机模拟景泰蓝的制作过程，并且在进行制作的过程当中还可以将细节方法让学生进行观察，对于提高教学质量来说有着很好的作用。

三、交互式教学

多媒体交互式教学是对多媒体技术和网络技术进行更加充分的利用，将所需要进行教学的内容更加生动形象地展现到学生的面前，这样能够更好地提高教学效率以及教学质量。在对多媒体进行研究之后我们可以发现，多媒体能够给人们带来图文并茂的多种感官的综合刺激，这种刺激对于建立相应的教学情境来说是十分有利的，通过建立相应的教学课件，能够使学生置身于所建立的场景当中，并且还能够按照超链接的方式对各种教学信息进行一定的组织管理，学生能够在学习的过程当中更加及时地了解自己的学习成果，并且对学习成果进行相应的反馈。从目前的实际情况来看，交互式教学在多媒体机房或者是家庭中使用的频率较高，能够在后期更好地对課堂当中没有弄懂的知识点进行补充。而在教学课堂上也可以使用这种方式来进行教学，教师可以事先设置好相应的程序，然后让学生使用这一设备进行答题，如果答对了就有音频对学生进行鼓励，如果打错了则可以出现惋惜的语气，这样学生能够更加积极地参与到学习当中。一般情况下来说，这种教学方式都是在教学最后阶段或者是学生注意力不集中的阶段来使用，提高教学质量。

综上所述，我们可以看出，在进行初中语文教学的过程当中，使用多媒体技术是一种十分重要的教学手段，并且也是提高教学质量十分重要的一种措施，对于整个初中语文教学质量提高而言都有着重要的作用。所以，我们应该加强对于这种教学手段的重视程度，以此来更好地提高初中语文教学质量以及教学效率。

参考文献：

[1] 付素景《初中语文多媒体教学的体验与思考》，《中国现代教育装备》2010年第4期。

[2] 张隆清《初中语文多媒体初探》，《新课程》2011年第7期。