探寻历史遗迹 发掘抗战精神

魏子博 李梓豪

指导教师

姜畅 吴凤君 唐地蓉

研究背景

在阅读黄哲编绘的漫画<二战那些事儿》时，书中幽默的绘画风格与诙谐的语言展示的一些第二次世界大战故事深深吸引了我，妈妈走过来对我说：“重庆在第二次世界大战中也有非常丰富的故事哦！”妈妈的这句话引起了我的兴趣，作为世外桃源的巴蜀之地在抗日战争时期遭受了哪些苦难，发挥过哪些重要作用？于是，我赶紧给小伙伴打电话问他们是否知道关于重庆在第二次世界大战中的那些事，得到的答复都是不知。为什么我和小伙伴都不太知道这些事儿呢？其他重庆市的小伙伴们和我们一样吗？带着满脑子的问号，我和李梓豪先通过文字资料了解了一些相关的历史知识：国民政府移驻重庆、重庆大轰炸、重庆谈判……历史的故事深深地吸引了我们。

回想每年的6月5日，全市都会拉响防空警报，学校都会组织我们哀思在重庆大轰炸中遇难的同胞，2018年恰逢重庆大轰炸80周年纪念，带着震撼和感动，我们决定以寻访和认识重庆大轰炸相关的遗址群为切入点，调查重庆市小学生对大轰炸历史的了解和认识情况，使这些抗日战争的历史和精神更加深入人心，成为习近平爷爷所倡导的中国人文化自信中重要的一部分。

研究方法

文献调查法 通过重庆部分高校图书馆和中国知网等检索关于重庆大轰炸、相关遗址遗迹的现状和保护等信息，对重庆大轰炸那段历史和人民的顽强抗争进行较为全面的了解。对现行小学阶段的所有教材进行调查，了解教材中有关重庆大轰炸的教学内容。

实地考察法实地考察“六五”大隧道惨案遗址、重庆市消防人员殉职纪念碑、抗战民用防空洞遗址群、北碚警报台旧址、佛图关附近民用防空洞等7处（类）与大轰炸直接相关的遗址，这其中有市级文物保护单位、区级文物保护单位，以及未纳入文物保护的单位，以更加确切地认知和感受重庆大轰炸遗址群的保护现状及利用情况。

问卷调查法设计了“关于小学生对重庆大轰炸文化的认知和传播”的学生问卷和教师问卷，通过问卷在网络上对重庆市南岸区、渝中区、渝北区、九龙坡区、合川区等17个区县的部分学校进行抽样调查。主要内容为重庆市小学生对重庆大轰炸历史的了解、认知及学习途径。

访谈法随机走访调研遗址周边的居民，了解遗址的发展历史和保护情况访谈研究中国近现代史和文物保护的相关学者，了解重庆大轰炸的历史及意义访谈重庆市部分小学教师，了解他们对于在日常教学中加入重庆大轰炸历史相关内容的情况。

研究结论

社会对重庆大轰炸历史的关注度不够

作为使用频率较高的人教版教材中并没有涉及大轰炸的相关内容，仅北师大版的语文教材中将“九一八事变”这一重要历史题材作为活动内容提出。总体来说，参与重庆大轰炸历史研究的作者不多，出版的著作也不如其他同时代的历史事件（如南京大屠杀、九一八事变等）多，说明学者和社会对这段历史的关注度不够。

政府对大轰炸遗址保护与开发重视度不够

重庆大轰炸事件的重要火力是针对主城区，但重庆周围的万州、梁平、江津等区县在当时也遭受了日军炮火的无情侵略。资料显示，重庆大轰炸遗址遍布主城及周围各区县，数量多且类型丰富。主城区的遗址就有28处、区县有11处，但由于地方区县资金缺乏、重视不足等原因导致保护不当，部分遗迹已经消失。以我们走访的7个遗址为例，其中有2个市级保护遗址，但是前去参观学习的人不是很多，一是能让人参观学习的内容太少，内容太单调;二是大轰炸遗址的知名度和宣传力度不够，很多人并不知晓。

小学生对大轰炸的认知不足，但学习意愿很高

问卷调查发现，小学生对重庆大轰炸的认知不足，且容易将重庆的抗战文化与红岩文化相混淆。说明我们在抗战精神的宣传上存在不足，也未能通过积极的活动让学生参与到抗战精神的体验中。但是学生对这样的学习内容非常感兴趣。

教师愿意推进大轰炸知识进课堂，但有顾虑

在对教师的问卷和访谈中发现，教师乐于将大轰炸知识融入自己的教学活动中。但鉴于本身知识结构不够完善，“有一桶水才能倒满一碗水”的思想让教师不愿意轻易尝试内容的推进，需要专业指导。同时，在教育教学过程中的安全保护问题也是教师的普遍顾虑。

对策与建议

让大轰炸相关知识进入教材

小学师生具有强烈的了解和传播意愿，中高年级阶段的小学生的认知和理解能力逐步增强，爱国主义思想开始萌芽。教材是学生展开认知活动的最好媒介，在小学阶段中高年级教材，特别是地方教材、校本教材中适当编入重庆大轰炸相关内容，有利于弘扬以爱国主义为核心的民族精神，通过走进历史现场，带动小学生感知历史和文化，使爱国主义精神和家国情怀从小即入脑人心。

采用多种媒体进行大轰炸历史的宣传

重庆通过抖音等互联网传播新形式而成为一座网红城市，现代媒体在城市宣传中是一股不可忽视的强大力量。我们提议重庆市各级政府、文化宣传单位采取多种形式，借助各种媒体，宣传重庆大轰炸及遗址群的保护意义，如制作专题宣传片，举办专题故事会、老照片摄影展、绘画作品展等，并通过微信、抖音、微博公众号、腾讯新闻大渝网等多媒体渠道向群众推送重庆抗战（包括大轰炸）的相关信息，让群众了解历史、关注现实。

促进大轰炸研学旅行活动的开展

教育部在《关于推进中小学生研学旅行的意见》中提出，各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划。研学旅行能达到校内校外共同育人的目的。以大轰炸为主题的研学旅行活动具有重庆地域特色，以重庆乡土乡亲为要点，利用重庆的独特历史优势，带领学生走入历史现场，感知历史脉搏，学习不屈精神，加深爱国意识。3用“片区开发”和建立专业博物馆的模式推动遗址保护

关于大轰炸遗址，目前虽然已经有了文物保护的法规，也有部分遗址被纳入文保，但保护和开发利用的情况并不理想。这与重庆大轰炸遗址分布较为零散、城市变迁开发破坏有关系，因此在遗址的开发与保护中可以采用片区开发或建立专业博物馆的模式，让原本独立的遗址通过特定形式联系在一起，如大轰炸惨案遗址与消防纪念碑的地点较近，可以联合解放碑作为一个片区进行开发;或者在重庆市建立专门的“大轰炸纪念博物馆”。这些模式可以在降低开发成本的同时增大游览量，另外片区开发或建立专业博物馆还可以促进相关专业人员的培养，为大轰炸相关知识的推广提供更為专业的指导。

该项目获得第34届全国青少年科技创新大赛创新成果竞赛项目小学组行为和社会科学一等奖。

专家评语

本项目针对史实，采用实地调研、问卷调查和访谈法，将历史事件、遗迹保护与时代精神有机结合，既了解了抗战精神文化和认知现状，又对抗战精神教育提出了建议。建议系统化开展抗战精神学习的教育活动计划，细化如何在中小学教学培养中有计划地系统化纳入。