中学化学教育中科学素养的培养策略研究

吉炳祥

摘 要：在新一轮的课程改革中，培养中学生的科学素养被提上日程，也越来越受到广大教师的重视。所以，化学教师在教学中要提高对培养学生科学素养的重视，结合学科特点和中学生的实际情况，有目的、有计划地制定教学方案，优化教学过程，激发中学生对化学的学习兴趣。但实际上中学生科学素养的现状不容乐观，很多学生缺乏科学意识，不能获得很好的发展。本文对中学生科学素养的现状进行分析，进而探讨如何在化学教学中培养中学生的科学素养。

关键词：中学化学;科学素养;化学教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.043

科学素养是一种品质，是化学教师必须具有的基本素质，也是学生在成长路上必需的装备。具有较高科学素养的学生会对化学学习产生浓厚的兴趣，拥有较强的探索和发现意识。新课程标准提出要鼓励学生主动探究，在化学知识的形成、应用过程中养成科学的态度，形成终身学习的意识和能力。中学生处于性格、思想的形成阶段，容易受外界环境和思想的影响，化学教师要抓住这个契机，在做好日常教学的同时，注重对中学生科学素养的培养，把科学素养作为中学化学教育的主题，不断更新化学教育理念，改变固有的教学策略，引入形式多样的化学实验，增强化学学科的实用性和科学性，培养中学生勇于探索新事物的能力。

一、当前中学生科学素养的培养现状

（一）化学教师教学方法单一枯燥

当前很多化学教师仍然被束缚在应试教育的牢笼中不能自拔，日常教学过分关注学生的成绩，只要学生成绩好，无论用什么样的教学方法都行，认为传授书本上的化学知识是第一要务，只要学生完全掌握了就完成了教学任务，因而在课堂教学中经常采用“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，向学生灌输各种解题方法和解题套路，使学生形成思维定式，限制了中学生思维的发展，使中学生在学习上缺乏主动参与精神，不会思考问题，只会被动接受，发现不了学习中有价值的问题，使中学生缺乏科学探究意识。

（二）学生缺乏科学意识

在传统教育观念和现行教育体制的影响下，大部分中学生学习化学的目的仍旧是为了应付考试和升学，获取化学知识的途徑主要来源于课本和化学教师的教学。很多中学生认为只要把教师教的内容学会就足够了，导致中学生缺乏主动探究的意识，课后不会主动利用课外资源、互联网等媒介来扩充自己的化学知识，使化学学习仅停留在书本和课堂上，缺乏知识的广度和深度。中学生正值青春期，叛逆心理比较强，自控能力较差，很多中学生容易受外界不良环境影响，内心排斥化学学习。

（三）对化学实验不重视

化学实验是中学化学教育的重要组成部分，是课本教学内容的重要补充，也是培养中学生科学素养的重要途径。但当前很多化学教师只注重化学知识的讲授，轻视实验环节。教师为了节省教学时间，压缩实验教学，以教师演示实验代替学生的自主实践操作，要求学生死记硬背实验结论，忽视学生操作能力的培养，导致学生情感体验较差。一些中学还存在很少做或者根本就不做实验的现象，教师在黑板上讲实验，学生在下面背实验，学生缺乏学以致用的科学能力。

二、中学化学教育中科学素养的培养策略

（一）利用问题意识培养学生的科学素养

化学作为一门自然学科，具有较强的逻辑性、抽象性和科学性，是培养学生科学素养的关键。中学化学教师在教学过程中，除了让学生掌握化学知识外，还要开拓学生的视野，培养学生的化学问题意识，实现学生的良性成长。“问题是创新的基础”，学生只有善于发现问题、提出问题并解决问题，才能在潜移默化中养成科学素养，适应社会需求。化学教师要站在学生的角度，合理设计课堂教学内容，将化学重难点融入情境中，让学生带着问题自主探究和学习，使学生更加深刻地理解和掌握课本上的知识。化学学习的目的之一就是用化学知识解决实际生活中的问题，化学教师要注重化学知识与实际生活的联系，利用现实生活中的化学现象，唤起学生的问题意识，让学生更加真切地感受化学与实际生活的关系，为学生的化学学习增添动力。化学教师还可以借助互联网和多媒体，结合实际教学内容，向中学生展示当前最前沿的化学成果，让学生感受其中蕴含的化学知识，感受化学的魅力，鼓励学生大胆质疑，勇于提出新想法、新意见，让每一个学生都以轻松的心情认识与人类息息相关的化学。

（二）利用化学实验培养学生的科学素养

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验为学生提供直观的体验，帮助学生探索物质的多重性质和变化规律，化学实验既神秘，又有趣，深受广大中学生的喜爱。在现行的中学化学课本中，大部分知识都是基础性的，对一些化学前沿知识涉及较少，有些实验有待进一步优化和提高，部分化学教师在实验教学中只局限于课本，缺乏对化学知识的拓展和延伸，导致学生视野狭窄，探索欲望不强。因此，中学化学教师应摆脱传统实验教学思路，积极学习优秀的化学实验教学理念和方法，加强师生之间的互动，锻炼学生的动手操作技能，让学生通过化学实验更好地了解、应用化学。许多化学知识和原理都是从化学实验中得出的，为了调动学生参与的热情，教师要尽可能创设趣味性的化学实验，让学生主动参与实验，认真总结化学规律，深化对化学知识的理解、掌握和应用，发展科学精神。在实验操作中，化学教师要鼓励学生大胆质疑，培养学生科学、严谨的学习态度，可以根据教学内容，在保障学生安全的情况下，指导学生利用身边的素材自主设计化学实验，让学生根据已学知识，大胆设想，自主设计化学实验的步骤并运用所学知识进行验证，提高学生探索的欲望，无形中也锻炼了学生的科学素养。

（三）利用化学习题培养学生的科学素养