微课在中职美术教学中的应用实践探索

李致林

摘 要：作为教育领域新兴的信息化手段之一，微课以传统教学无可比拟的应用优势受到广大师生的青睐，特别是培养中职学生对美的感悟和理解、美术技法的学习上助益明显，切实改变了传统美术教学的枯燥僵硬，有力地促进了中职学生的全面发展。本文立足于微课的实践意义，对其在中职美术教学中的应用路径进行了具体阐述。

关键词：微课;中职美术教学;意义;应用探索

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.008

以专业技能培养见长的中职教育是立德树人、发展学生全面素质的重要阵地，其中美术作为幼儿教育、设计等专业的基础学科，更是担负着培养学生审美力、创造力的重任。部分中职学生的美术基础薄弱、学习能力不强，致使出现课堂效率低下、成绩停滞不前等窘况。现代信息技术辅助教学手段频出，其中微课如同一颗冉冉升起的新星吸引了大家的注意，本文对其在中职美术教学中的应用实践也展开了一系列探索。

一、微课应用于中职美术教学的实践意义

微課，顾名思义，就是“微小的课程”，即以教学短视频为载体讲解具体知识点或环节的资源组合方式，是技术信息化与现代教育课程结合的产物。中职美术课程是美育教育的重要环节，更是设计、教育等专业的基础必修课，鉴于部分中职学生美术基础薄弱、艺术修养不强的现状，将微课引入美术课堂的意义不容忽视。

其一，借助微课资源性特点激发学生热情。微课虽然时间短，但却可以囊括丰富的教学资源，以广阔的美术天地吸引学生、引导学生，使其产生源源不绝的学习动力和旺盛的学习热情。首先，微课以直观可视的短视频向学生展示了丰富多彩的美术世界，让他们明白了国画、素描、油画等表现形式，好似拨开了眼前朦胧的面纱，使其从中感受到美、体悟更深层次的美，也学习到了更多的美术技能。其次，微课可以从不同角度展示各专业发展中的美术因素，使学生清晰地感触到美育对于专业长期发展的帮助、自身人格修养的提高，进而视野越来越开阔、审美水平越来越高。

其二，借助微课层次性特点尊重学生差异。每个学生的学习能力、学习习惯等各有不同，尤其对美的理解也不同，表现方式也差异明显。很多学生并不能在短短的课上时间完成美术技法学习，他们需要进行课前预习和课后复习，而微课应用于教学的方式是比较灵活的，将微视频上传到学习平台上，学生可以在教室学、在宿舍学，可以在课前学、课后学，时间并不限制，一遍没学会还可以反复学，同时微视频的种类有很多，有绘画基础知识点、有技法提升拓展等，满足不同层次学生的学习需求，真正做到因人而异，帮助学生扎实掌握美术基础知识，有助于自主学习习惯的养成。

其三，借助微课针对性特点帮助学生理解。研究表明，中职学生集中注意力的有效时间多在十分钟左右，而微课提供的视频大多是5—10分钟，短小的内容恰恰贴合了学生的学习心理，避免了学生产生沉重的心理压力;很多抽象的美术概念仅靠语言讲解是不易明白的，教师可以在微课中对一个知识点或教学环节进行重点讲解，让学生集中精力“攻克难关”，也可以将讲解过程设计录制，以直观的形式清晰明了地展示具体技法或知识点，如此生动有趣的形式很容易引发学生兴趣，使其主动去理解抽象美术概念，在优化教学效果的同时也能深化理解力、审美力。

二、微课应用于中职美术教学的实践路径

（一）借助微课自然导入

好的开始是成功的一半，课堂导入是否精彩直接影响学生是否能够进入学习状态，进而取得较高的学习效率，中职美术教学更是如此。中职学生对现代技术都比较好奇，也愿意通过信息技术手段学习知识，因而上课伊始教师就先播放与教学内容密切相关的微课视频，可以是以前学习的旧知识产生的共性问题，可以是与本课主题的情境导入，也可以是各种前沿美术信息的汇总，通过资源量大、主题明确的微课视频能够在短时间内铺陈大量信息，渲染出与教学内容相贴合的学习氛围，很快抓住学生的眼球，使其身心沉浸在视频内容中，顺其自然地进入到课堂学习状态中，为后续学习创造良好的条件。

（二）借助微课学会观察

观察能力是提升审美力、创造力等艺术素养的必备能力。不管是画人物肖像，还是画出惟妙惟肖的鱼虫花鸟，都需要抓住事物的主要特征，而这就需要学生具备一定的观察能力，微课则为美术观察能力的培养提供了帮助。不管是不能搬上课堂的大件物品、山水，还是能够让学生实物观赏的小物件，整体性和细致性地观察揣摩都可以借助微课来完成。教师先用微课视频整体展示实物，从不同角度观察其整体上有哪些特点，正面是什么形象、侧面是何种样子等，进而产生整体性的印象，再用微视频将其细节进行不同方面的展示，表面是什么样的、里面是什么构造等，将每一个细微之处都记在心里且形成自己的直观认识。这样学生跟着微课把审美对象从整体到局部、从宏观到微观一一梳理，既了解了物体的具体形貌，又学会了科学观察方法，提升了观察能力。

（三）借助微课创设情境

教学情境是课堂教学的基础，而符合学情、吸引学生的教学情境则是优化教学过程、提升教学效果的重要助力，微课则是创设学生感兴趣教学情境的一大利器。在中职美术课堂中，教师可以借助微课营造出贴近教学主题的教学情境，以海量资源的集中展示、直观的感受刺激学生的思维、渲染学习氛围，让学生的情绪随着情境变化而变化，开动脑筋联想思考，进而碰撞出灵感的火花，在“妙手偶得之”的思维飞跃中提升自身的审美能力。需要注意的是，微课内容要具备吸引力，最好选用新颖的材料，如学生现实生活中的美好场景、时政要闻、社会热点、学生关心的问题等，让学生眼前一亮，从而积极主动地通过视频进行美术学习。