基于高中历史教学的传统文化教育思考与实践

朱晓真

摘 要：在高中阶段开展传统文化教学尤为重要，因为这可以提升学生的综合素质，也是展现传统文化价值的重要方式。在传统文化学习环节，学生需要根据传统文化的内容，有方向性地开展学习。本文根据高中历史教学的现状，提出了全新的教学策略。

关键词：高中历史 教学 传统文化 思考实践 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.058

我国拥有丰富的传统文化资源，中国传统文化与中国历史有着密不可分的关系。随着经济的全球化发展，民族传统文化受到西方文化的影响，影响了传统文化教学的开展。为了全面发扬中国优秀传统文化，国家推行了全新的素质教育改革，引导学校开展传统文化教学活动。

一、进行教材内容的挖掘和拓展，提高课堂教学效率

现行高中教材内容是根据以往教材的内容，有方向性地取舍，由多名专家学者共同修订而形成的。教材结合了高中生的学习需求，对每一阶段的历史学习提供了整体指导方向。教師要结合历史教材的学习内容，有方向性地开展教学活动，从而整合历史和文化的相关知识，使学生形成全新的文化知识体系;通过对教材内容的整体分析和延展，全面丰富历史的教学内容，提高历史的教学效率。例如，在学习春秋战国时代“百家争鸣”的相关知识时，在讲到孔子的观点时，教师要结合教材的内容特征，将教材中的传统文化和历史元素进行有效融合，从而在展现历史知识的同时，促进传统文化的传播;通过深入的学习和分析，让学生掌握儒家思想的精髓和价值。

二、利用多媒体教学，增强学生的学习兴趣

传统的教学模式以教师为主体，教学形式过于单一，忽略了学生的主体性价值，不能调动学生的学习热情。为了在高中历史教学中融入传统文化教学内容，教师要改变传统的教学模式。比如通过网络新媒体技术的应用，改变传统的教学模式，教师可以利用多媒体进行历史知识的呈现，将历史知识以视频和图片的方式进行课堂呈现，从而吸引学生的注意力，增强课堂的有效性，让学生可以全面了解历史事件的相关信息。例如在学习“古代四大发明”时，教师可以把“四大发明”的相关原理和使用方法，通过多媒体进行全面展现，让学生全面了解古人的智慧，了解传统文化的价值和作用。

三、深挖传统文化的内涵，进行情感和价值观的教育

想要提升传统文化的传播效率，首先要理解传统文化的整体含义，明确传统文化的传播播价值，从而掌握传统文化的精神内涵。在高中历史教学中融入传统文化，要求教师对教材进行全面总结和分析，从而深入挖掘传统文化内涵，对学生进行情感态度和价值观念的教育。

1.爱国主义和集体主义精神教育

以爱国主义为核心的民族精神教育可以增强学生的民族文化自信。在高中阶段融入传统文化教育，可以优先展现能体现中民族精神的传统文化内容，并结合学生的实际情况，有效地进行传统文化的输出和民族精神的培养。高中历史教材中有关于林则徐禁烟运动的知识点，也介绍了商鞅变法的强国思想，这些内容全面展现了本民族的精神风貌。教师要结合教材的内容，对学生的爱国精神和集体主义精神进行全面培养。

2.健全的人格的教育

在中国的传统文化资源中，有着大量人格教育内容，而传统文化教育首先要健全学生的人格。传统文化典籍告诉我们，一个人要形成健全的人格，就要具有格物致知、诚实守信、修身齐家的品质。从当前的情况分析，很多学生并没有形成健全的人格素养，因此在开展高中历史教学中，教师需要结合传统文化教学内容，根据教材主线，培养学生形成健全的人格。

综上所述，在高中历史教学中融入传统文化教学，需要教师结合教材的内容进行传统文化的整体展现;要借用先进的教学手段，全面激发学生的学习热情;要全面展现传统文化的价值内涵，全面提升学生对传统文化的认知能力，从而对传统文化进行全面传播。

参考文献：

[1] 宋羿竺《高中历史教学中如何运用史料教学培养学生的历史解释能力》，《科教文汇》2019年第2期。

[2] 李金城《高中历史活动课中学生史料实证素养培养的策略探究》，《教育现代化》2019年第15期。