社会主义核心价值观对来华留学生的传播研究

陆 蔚

（宁夏医科大学国际教育学院 宁夏·银川 750004）

社会主义核心价值观是中国特色社会主义核心价值体系的重要体现。[1]世界了解中国，中国提升文化软实力，都需要社会主义核心价值观的对外传播。[2]当下，来华留学教育已经成为高等教育国际化发展的一个总要指标。来华留学医学生们既要学习医学知识，也要学习中国文化。因此，向留学生们主动传播我国核心价值理念，对于中国文化的国际影响力的提升有着至关重要的作用。

1 社会主义核心价值观对来华留学生传播的调查

为了能够了解当前我国社会主义核心价值理念是否融入以及如何融入留学生的日常学习生活，本文尝试通过问卷调查和访谈两种形式，对宁夏医科大学来华留学生进行相关调查，为提高传播社会主义核心价值观提供切实的方法。

本研究的对象为宁夏医科大学本硕来华留学生150人，来华留学生管理人员5名以及来华留学生的带教老师2名。本人设计了“社会主义核心价值观对来华留学生的传播情况调查问卷（学生版）”和“社会主义核心价值观对来华留学生的传播情况调查问卷（教师版）”以及访谈提纲。问卷内容主要涉及来华留学生对于中国优秀文化和社会主义核心价值观的认知度、认同感以及学生的意见建议等。此次调查，共发出调查问卷150份，收回有效问卷140份。此问卷的发放时间为2021年4月，采取不记名的方式。访谈共采访留学生20人，来华留学生管理人员5名，来华留学生的带教老师4名。

根据问卷调查的统计与分析，参加此次调查的来华留学生，在年龄的分布上，年龄主要分布在22-24岁，20-22岁和24岁以上次之。在学历层次的分布上，以本科MBBS学生为主，达80%，硕士研究生学历为20%。在国别的分布上，95.3%的学生来自亚洲国家，包括印度、孟加拉国、巴基斯坦等，4.7%的学生来自非洲国家，包括坦桑尼亚、赞比亚、津巴布韦等。在汉语水平分布上，6%的学生通过了HSK4级，36.6%的学生通过了校内HSK3级。剩余学生未参加过汉语水平测试。

在对社会主义核心价值观的认知度方面，在中国时间长的留学生认知度高，其次，通过了校内HSK3和HSK4的留学生对社会主义核心价值观的认知度高。在认知途径方面，75%的留学生是通过网络了解社会主义核心价值观的，只有10%的同学是通过课堂了解的。

在访谈中，来华留学生管理人员认为，只有通过晚点名、主题班会的方式向留学生或多或少的介绍过社会主义核心价值观，同时，在与留学生的谈心谈话中，会涉及其中的一些内容，比如诚信、友善等。来华留学生的带教老师认为，在课程思政这个大背景下，留学生的医学课程也经常会融入一些核心价值观的内容，但涉及量少。其次，面对留学生这个特殊群体，如何讲解、讲解哪些内容是老师们的困惑。

2 社会主义核心价值观对来华留学生的传播困难

社会主义核心价值观看似仅有24个词简单易懂，但是想理解其深层意思则不易。在对外传播的过程中，来华留学生的日常教育管理、学生自身文化背景的不同、思想认知度低且实践不足，都会导致社会主义核心价值观在对外传播中出现一系列问题。

2.1 学校层面对外传播的困难

学校在传播社会主义核心价值观上，目前仅处于学校张贴宣传等方式，缺乏具体的落实。具体表现在以下两个方面：

第一，在留学生的日常管理教育中缺乏价值观教育的相关内容。我校经常组织学生开展“感知中国”“感知宁夏”社会文化实践活动，这些活动都在不同程度不同方面融入了核心价值观的相关内容。然而，在活动中，老师从不会专门提及社会主义核心价值观的国家、社会、个人三个层面的内容，同时，老师也担心在讲解的过程中，没有给学生讲明白进而出现歧义，因此留学生对于价值观层面的学习就变成了空白。

第二，在教育教学中缺少能够引导学生思想的教师。对于医学院校的专业课教师，大部分认为课堂就是传授医学知识的，因此对于来华留学生的思想引导几乎空白。同时，每门课都有几位老师分阶段讲解，任课教师对于留学生的思想动态、文化差异几乎不清楚。而对于掌握留学生思想动态的辅导员老师们，只能在日常的主题教育、日常管理中对学生进行引导，起到的作用较小。[3]

2.2 教师层面对外传播的困难

社会主义核心价值观在对来华留学生的传播过程中，部分教师对其充满了困惑，主要分以下三种情况：

第一，教师对传播社会主义核心价值观的作用不明确。[3]在访谈中，留学生专业课教师认为，对于医学生，医学课程就是要学习医学知识，融入思政教育、社会主义核心价值观教育也是对于中国学生的，认为给留学生讲解基本没有作用，留学生不需要知道，也用不上，因此，教师就不会对留学生讲解核心价值观的相关内容。

第二，教师对传播社会主义核心价值观的途径不明晰。[3]部分教师认为传播社会主义核心价值观是意识形态的问题，把握不准哪些能讲，哪些不能讲，因此为了不出现问题而从不去涉及这方面的内容。

第三，教师对传播社会主义核心价值观的方法不了解。[4]医学课程不同于其他学科，教师们在讲解解剖、生理、病理的过程中，认为很难将社会主义核心价值观的内容融入医学课程中。同时，讲解社会主义核心价值观需要老师具备跨文化交际的能力，同时要用专业术语及流利的英文表达出来，如果没有讲解清楚，学生又有很多问题要提问，就会浪费很多时间，因此这些对部分教师来说是一个挑战。

3 培养来华留学生社会主义核心价值观的意义

社会主义核心价值观24个字虽简洁干练，但是对社会的发展和进步影响深远。因此，作为一名留管人员，要选择生活中最鲜活的实例，为留学生讲好中国故事，传播好中国声音。

3.1 有助于引领价值目标

当前，我国的硬实力地位稳居世界前列，但软实力也需要跟上硬实力发展的脚步。然而，中西方的文化差异导致的中西方思维的不同是中国的核心价值观通往世界各国的一个绊脚石。不同文化背景的人们由于地理、历史、风俗、认识和意识形态的不同，就会造成文化差异，进而造成的交流障碍。我国的很多做法是结合中国特色形成的解决方案，而很多西方国家不同意中国的做法，甚至肆意向全世界传播不良信息，从而削弱我国的文化软实力和思想凝聚力。[4]如何改变西方国家对中国的误读，就要从对外宣传入手。社会主义核心价值观是我们每一个中国人坚守的核心价值理念与行为准则，它植根于我国优秀传统文化，为我国长期稳定发展提供强大的精神支撑。因此，加强对外传播，能够让世界各国更加了解我国，从而提升对我国认同度，进而提升我国的文化软实力。

因此，作为一名留管人员，我们要向来华留学生传递正能量，将社会主义核心价值观的教育潜移默化地融入留学生的日常教育中，[5]比如，在留学生的日常主题教育中，要选择有针对的主题，如我眼中的中国，让学生自己去探讨他们眼中的中国，从而通过留学生的口将核心的价值观以及中国精神传递到他们自己的国家。

3.2 有助于培养医学生的报效祖国的爱国情怀

爱国，是世界各国每位公民应尽的职责。各行各业的人们，为我们千万个小家默默无闻坚守着，他们的无私奉献，正体现的是中国人民的爱国之情。学校通过多种多样的形式宣传每位公民的爱国事迹，让爱国主义精神在每位留学医学生的心中落地生根，这不仅可以培养留学生爱自己祖国，同时也爱中国。

3.3 有助于培养医学生的修德济人、笃学精术的敬业精神

修德济人、笃学精术是我校学生所秉承的校训，作为一名医学生，他们首先要修德，要有高尚的医德，遵循医学职业操守，守住职业底线，同时，要树立无私奉献、勇于担当的大医精神，传播社会主义核心价值观，正是能够帮助留学生们将这样的职业精神和职业价值观带回各国，讲述中国故事、传播中国精神。

4 培养来华留学生社会主义核心价值观的途径

随着教育国际化的不断提升，对外传播社会主义核心价值观也是我国优秀文化走出去的一种重要途径。因此，要积极主动探索向留学生传递核心价值观的有效方法，将社会正能量、传播中国精神传播出去。

4.1 搭建对外交流平台

学校应积极组织参与国家、自治区组织的关于留学生的各项活动。我校留学生积极参加自治区主办的三届汉语大赛，大赛用学生们喜欢的各种形式呈现给大众，留学生们在备赛的过程中，积极主动地了解、学习中国优秀文化和知识，这对传播中国文化和社会主义核心价值观提供了平台。其次，留学生在医院见习实习的过程中，经常与老师、中国实习学生及病人进行沟通交流，在交流中能够不断的感知中国人的价值观念，从而潜移默化地融入自己的价值观中。

4.2 讲好中国故事，丰富价值观培育内容

讲故事，本身就是一种客观事实的呈现，同时更是一种主观认识的传播。作为一名留管人员，我们责无旁贷地向来华留学生讲述中国故事，传播中国精神。在现实生活中，我们身边涌现出了一大批感人的事迹，有优秀教师、有白衣天使，有党员干部，有基层群众，有志愿者。我们要主动运用好这些素材，将一个一个鲜活的故事讲给来华留学生，让社会主义核心价值观开展得更接地气，更有实感。同时，我们要强化榜样力量，在感人事迹中涌现出的模范人物，他们的无私奉献、舍小家为大家的精神，都是医学生学习的榜样。

4.3 运用网络，搭建价值观传播新平台

现在，人们的生活方式发生了变化，互联网平台让人们足不出户就能够及时了解和关注中国社会的发展动态，同时通过互联网线上购买日常所需是越来越方便。因此，我们要运用好互联网平台传播社会主义核心价值观。[6]通过微博、微信等新媒体定时推送社会主义核心价值观的相关内容，并配以英文翻译，让学生能够更好地了解和理解，同时，要配以图片、音乐、视频等丰富的形式来吸引留学生。

4.4 增强教师参与度

课堂活动中教师的一言一行对学生的影响很大。因此，在社会主义核心价值观的对外传播中，要增强教师的参与度。[6]首先，留学生代课教师应该通过相关培训以及自学，深刻了解社会主义核心价值观的基本内涵，以及对外传播的重大意义，如果教师都无法理解其内涵，何谈传播给学生；其次，要了解留学生所在国的不同历史、文化背景、生活习俗、价值观念等，进而提高自身的跨文化交际能力。教师精心备课、认真讲课，按时上课，都是诚信、敬业的表现；教师关心关爱留学生，主动与留学生沟通交流，是友善的表现；教师的一举一动，一言一行，都潜移默化地影响着留学生的思想及价值观。

5 结语

留学生是高校的一个特殊群体，他们既是医学、中国文化的学习者，更重要的是中外文化交流的传播者。医学院校要大力挖掘“中国文化、中国精神”的科学内涵和时代价值，发挥榜样的力量。作为一名留管人员，我们要讲好中国故事，传播好中国声音，使社会主义核心价值观不断内化为医学生的价值追求和道德信仰，这对于提升我国的文化软实力，增强文化自信具有极其重要的意义。通过本研究，希望能为我校教师提供一些社会主义核心价值观融入留学生的日常管理和学习的方法和途径，为我校教育国际化的发展以及社会主义核心价值观的传播尽微薄之力。