成果导向法在高职课程教学中的应用

霍聪

[摘           要]  高等职业教育主要为企业培养高技能型人才，而高职教育与企业需求之间明显存在“两张皮”的现象。成果导向教学法旨在提高学生的职业技能，课程是所有教学工作的最终载体，将成果导向教学法应用于课程教学是提升教学质量的必然选择。详细阐述了成果导向教育理论应用于JavaScript技术课程的教学设计思路、线上线下混合教学模式实施过程及存在的问题，并提出了解决方案。

[关    键   词]  成果导向;学生中心;线上线下混合教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）23-0052-02

一、成果导向教育（OBE）理论概述

成果导向教育（OBE）在1981年由Spady率先提出后，以惊人的速度获得了广泛重视和应用。经过此后10年左右的发展，形成了比较完整的理论体系，至今仍被认为是追求卓越教育的正确方向。其内涵是根据行业需求来制定学习成果，再以学习成果为驱动进行反向教学设计，教学过程中尊重个体差异，强调能力本位。成果导向教育从根本上解决了教育和行业需求“两张皮”的问题。

二、JavaScript技术课程教学现状分析

（一）教学过程注重知识目标，忽略能力目标

当前，JavaScript技术课程教学过程分为理论教学和实践教学。对于JavaScript技术课程来说，没有理论支撑的实践是毫无意义的，所以在教学过程中会偏重知识目标，相对忽略了能力目标的培养。这也是导致学校教育与企业需求之间“两张皮”的关键因素。

（二）教学过程无差别对待所有学生

JavaScript技术课程传统教学过程中，教学进度计划的执行是以班为单位，课堂教学进度必须照顾大多数学生。在这种情况下，学习能力强的学生在向更高層次的进阶过程中缺失了教师的指导，学习能力差的学生会跟不上教师的进度，从而严重打击学生学习的积极性。

（三）教学过程以教师为中心

传统教学中，教学过程以教师为中心，即教师教什么，学生学什么，学生被动接受知识，不能激发学习兴趣。

三、成果导向法应用于课程教学

要将成果导向法应用于JavaScript技术课程教学，必须回答好以下4个问题：通过JavaScript技术课程的学习，我们想让学生取得的学习成果是什么？为什么要让学生取得这样的学习成果？如何有效地帮助学生取得这些学习成果？如何知道学生已经取得了这些学习成果？

（一）定义学习成果——教学目标

1.调研企业，确定岗位需求

高职教育是面向职业的教育，故教学目标（学习成果）的制订必须要面向岗位需求。JavaScript技术课程及其前导课程（静态网页设计、DIV+CSS布局）和后续课程（JQuery、PHP动态网页设计）共同对应“Web前端技术开发”岗位。笔者多次进行企业调研，确定“Web前端技术开发”的岗位需求：有良好的代码习惯，熟悉W3C标准，能熟练运用HTML、HTML5、CSS进行合理的页面排版布局，熟悉各种主流浏览器的CSS兼容性问题的解决方法;熟悉HTML5、CSS3、JavaScript/ES6等Web前端开发技术，能手写符合W3C标准、兼容多种浏览器的前端页面代码;熟悉HTTP、Ajax、JSON、node.js、webpack等相关技术，熟悉jquery、AngularJS、Vue等框架，能使用原生JS编程，熟悉面向对象编程;熟悉移动端主流浏览器的适配，对Android与iOS等不同平台的html5页面适配充分了解;积极主动、认真负责，具有较强的分析和解决问题的能力;有成功项目参与经验，能够适应互联网行业高压工作，具备良好的团队配合能力。

2.分解岗位需求，制订课程教学目标

对以上岗位需求进行分解，得到JavaScript技术课程的教学目标：通过JavaScript技术课程的学习，使学生形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力;能使用原生JS编程，熟悉面向对象编程;熟悉移动端主流浏览器的适配。

3.调研学生需求，改进课程教学目标

成果导向教育强调以学生为中心，故教学目标的制订要满足学生的需求。笔者在往届软件技术专业毕业生中抽取从事“Web前端技术开发”岗位的学生进行调研，了解学生希望从这门课程学习中希望学到的知识和能力，再对上述JavaScript技术课程的教学目标进行调整，得出最终教学目标：通过JavaScript技术课程的学习，使学生形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力;使学生掌握JavaScript语言的基本编程思想（面向对象编程思想、模块化设计思想、程序设计基本流程等），并能熟练利用JavaScript控制WEB页面各级元素，实现WEB前端的验证、动态展示等效果;熟悉移动端主流浏览器的适配。

（二）实现学习成果——制订课程教学模式

确定学习成果后，为了帮助学生通过学习获得学习成果，教师可以灵活设计教学过程和选择教学方法。在教学过程中，成果导向教育强调以学生为中心，职业能力培养为主线，差别对待学生。