唤醒自觉，让每一个学生都看到希望

摘 要：湖南省株洲市第三中学（以下简称“三中”）作为一所市示范普通高中学校，生源质量薄弱是其显著特点。文章就学校如何抓住普通高考招生与考试改革的机遇，践行生命教育理念，创新育人方式，拓宽育人路径，唤醒自觉，力求让每一个学生都看到希望，努力实现“创建特色高中，培育阳光人才”的教育目标做了较为详细的阐述。

关键词：生命教育;特色高中;阳光人才;共驻共建

中图分类号：G632.4

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）03-0083-02

一、探索育人方式改革的发展背景

2014年全国启动了普通高考招生与考试的改革，无论是省示范高中还是其他高中都迎来了促进学生更多选择的个性化发展的新机遇。2019年，《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》对普通高中教育改革进行了系统设计和全面部署，着力破解体制机制障碍，统筹协调各项改革的衔接，同步推进普及攻坚课程改革和高考综合改革。

三中作为一所办学60多年的普通高中，始终坚持育人为本，有培养出院士的辉煌历程，也陷入过区域调整后的低谷。现阶段三中面临着省示范高中加大择优力度，非省示范高中的生源质量下降的巨大压力，在日趋激烈的生源竞争中，学校在生源质量上越来越处于弱势地位。

新高考选择性模式的变革和育人方式改革的推进，给三中注入了探索多样化发展的动力，那就是创新育人方式，拓宽育人路径。三中提出了“创建特色高中，培育阳光人才”的目标，唤醒自觉，力求让每一个学生都看到希望。

二、学校创新育人方式的方法与路径

（一）探索党建引领育人，铸造三中党建品牌

校党委为践行“两学一做”，深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，深入学习贯彻党的十九届三中全会、党的十九届四中全会精神，坚持立德树人，紧紧围绕“一二三四” 的学校党建工作总体思路，即“一创建”： 创建“三型”党组织;“二路径”：一是通过“两学一做”，二是通过响石岭街道“大工委”、杨古老社区“大党建”的共驻共建活动;“三聚焦”：一是聚焦“学习十九大精神”，二是聚焦“支部五化建设”，三是聚焦“新高考改革”;“四争优”：争当“班级（行政）管理先锋”“课程改革先锋”“两考服务先锋”“学生帮扶先锋”。聚焦“新发展、新高考、新问题”，积极探索新时代党建引领育人工作，不断擦亮学校“三型四先”“共驻共建”党建品牌，将党建工作与业务工作进行深度融合，不忘育人初心，让教师主动担当起“为党育人，为国育才”使命。

（二）发挥文化育人功能，打造三中院士文化

三中是“院士的母校”。罗锡文，中国工程院院士，在三中度过了美好的中学时代，是从这里起步成长为国家栋梁的。讲好罗锡文院士的故事，展示罗锡文院士的风采，传递罗锡文院士的精神，是提升自信心和自豪感，培育奋斗基因，激发三中师生奋斗的动力。要想让“决不服输”的三中精神根植在每一个师生心中，就要立足以下三个维度。

文化景观。建设“锡文广场”：设立罗锡文院士主题雕塑，介绍院士辉煌历程;装饰“锡文读书亭”和文化墙，展示和宣传其他优秀校友的风采。

文化品质。建好“锡文演艺厅”：将艺体馆致美楼二楼改造升级，将舞台改造成高标准的艺术舞台，让学校“星火”杯艺术节品牌大放异彩，同时提升篮球场的建设标准，充分发挥有限空间的最大作用。

文化激励。设立“锡文讲坛”“锡文书吧”“锡文科学楼”，以院士精神为引领，为师生营造一种勇于展示、静心学习、敢于探索的氛围;设立“锡文教育基金” “锡文奖学金”，用于奖教奖学，激励师生积极进取、敢为人先。

（三）坚持聚焦五育并举，形成三中育人方案

坚持五育并举，创新特色发展，注重育人实效，进一步拓宽育人路径。

第一，践行生命教育，實施“五自三静”德育管理模式，即“人格上自尊、学习上自主、生活上自理、行为上自律、心理上自强”，“校门宁静、校园安静、学生心静”，通过“日点评、周反思、月评价”的方式，将严格与规范修炼成习惯，引导学生“不比基础比进步，不比聪明比勤奋，不比阔气比志气”，培养学生“深厚的家国情怀、坚定的担当精神、阳光的内心世界”，提升育人实效，一种符合学情的德育管理模式已经形成。

第二，探求“三步七环节”教学法，“不拘其形，坚守其神”。通过转变教师的教学方式转变学生的学习方式，学生通过“自主学习、展示交流、检测反馈”等有效学习环节，提高了学习效率，一种“不睡觉、听得懂、跟着来、主动学”的课堂生态已经形成。

第三，创新艺术教育，采取“舞蹈领航，音美助推”的策略，从队伍、课程、管理、硬件等方面精耕细作，开阔视野，多元发展，为学生提供了个性化的多样选择性，逐步形成了三中“星火”艺术品牌。

第四，树立“健康第一”的思想，充分发挥株洲市“阳光体育示范学校”的作用，以“阳光心灵，绽放生命”为主题，坚持开展丰富多彩的体育活动，让大课间体育活动成为学校一道美丽的风景线，打造三中“阳光体育”品牌。

（四）提升课程育人实效，构建三中课程体系

学校逐步构建了符合学生实际的三级课程体系（见下图），结合校情，努力实施国家课程校本化、校本课程系列化。德育校本课程“廉洁在我心”“株洲市三中学生生活指南”“学生成才指导”等有利于培养学生正确的世界观、人生观、价值观及良好的行为习惯;学科拓展及援助课程“学考基础辅导”“美文阅读”“校园英语900句”“新闻周刊”等有利于学生开阔视野，夯实学习基础，提高学习信心;兴趣课程“艺体活动”“趣味实验”“演讲与口才”“湘水余波”等有利于学生兴趣爱好的挖掘及学生的个性化培养。切合学生实际的课程为学生搭建了个性化的平台，提供了个性化的服务，学生充满了自信，更加阳光。学生心中有了目标、有了动力，学校的特色发展得到了彰显。

三、学校推进育人方式改革成效显著

（一）教育质量稳步提升

学校教育教学管理实行“三坚守、两坚持、一坚定”：坚守“立德树人，以德为首”的育人理念，坚守“六制” 的教育教学管理策略（即教育教学情况坚持“日通报制”;课堂教学活动实行“周反思制”;课堂教学效果实行“督导制”;教学常规检查实行“等第制”;教学信息反馈实行“学生问卷调查制”;教师工作状态实行“月考核制”），坚守“三步七环节”课堂教学改革举措;坚持“全面+个性，合格+特长”的人才培养模式，坚持“不放弃任何一名学生”;坚定“三个一百”的质量目标。学校教育教学质量逐年提高，学校获评“全国生命教育示范学校”，连续三年获评“综治安全先进单位”，连续三年获评株洲市高中低进高出贡献奖第一名。“人人合格，个个上大学”的学生成长目标已基本实现（见下表）。

（二）特色发展焕发活力

学校坚守“全面+个性，合格+特长”的人才培养模式，激发了学生的潜能，张扬了学生的个性。田径代表队连续三年在全市中小学“三好杯”运动会上高中组团体总分位居市直高中前四名;2017年在市“三好杯”篮球赛中，获男子团体第一名，在2018年湖南省青少年篮球锦标赛中，获得第五名，学校被评选为“全国篮球特色学校”。在全市教学班演唱演奏比赛中，学校均获得一等奖，2020年获湖南省一等奖，在2019年市“独唱、独舞、独奏”中，获得“独唱”第一名和“独舞”第二名，在湖南省“三独”比赛中，获得“独唱”第二名;在株洲市“十八中杯”书法绘画比赛中，每年均有多名学生获得好成绩，学校“星火”舞蹈社团也荣登神农大剧院“咱们教育有力量”晚会舞台，在省市级无人机、机器人等大型比赛中，学生都能捧回大奖。

学校为社会培养了一大批优秀人才。2015年，学校以“创建特色高中，培育阳光人才”为办学目标，坚持“文化立校，质量兴校，特色强校”的办学思路和理念，力求实现“一个学生一个发展路径，一个学生一套成长方案” 成才目标，为部分文化基础较差的学生的成长增添一双翅膀，不断拓宽艺体成才之路，着力打造美术、声乐、器乐、舞蹈、体育专业，助推学生成长成才，实现了“专业零起点上名校”的成才梦想。2018年专业生罗江涛以全国第七名的成绩被北京舞蹈学院录取， 2019年学校舞蹈專业生包揽了湖南省舞蹈联考（理科类）第一、二名，2020年湖南省舞蹈联考，学校又有两人分别获得理科第三名和文科第六名的好成绩，其中周冠霖被中央民族大学录取。近三年的央视春晚舞台上、国庆70周年阅兵式和第七届世界军人运动会庆典仪式上都活跃着三中的学子，学校的影响力不断得到提升。

总之，三中一直用实际行动践行生命教育理念，努力将“文化育人、课程育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”落到实处，通过创新育人方式，拓宽育人路径，“唤醒自觉，让每一个学生都看到希望，让每一个学生都出彩！”是三中人神圣的使命。

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[2]康 伟.“六个倡导”培育社会主义核心价值观[J].北京教育（普教版）， 2017（12）.

[3]黄丽华.非示范性高中艺体类特长生培养研究——以江西省上高中学为例[D].长沙：湖南师范大学，2012.

作者简介：杜国云，男，中共党员，土家族，中学高级教师，校长，党委副书记。