浅谈思维导图在初中物理教学中的巧用

李永芳

摘  要：在初中物理教学中，教师要巧用思维导图，利用它丰富多彩的色彩和图像活跃课堂氛围，启发和挖掘学生在思考、记忆、分析方面的潜能，有效激发他们的灵感和想象力，节省记笔记的时间，强化理解与记忆。文章从课前、课中、课后三个方面探讨在初中物理教学中巧用思维导图的策略，以让学生明确各知识点之间的联系，建立系统的知识体系，提高初中物理教学效率。

关键词：初中物理;思维导图;巧妙应用

思维导图是一种发散思维的表达方式，是一种新型教学资源，也是一种科学、高效的学习方法，能够对问题进行全方位、多层次、多方面的思考，注重建立完整、科学、全面的知识体系。将其巧用在初中物理教学的各个环节中，能够刺激学生的大腦，启迪智慧和思维。思维导图简单、直观、可视，逻辑清晰、有层次，使学生明确各知识点之间的联系，清晰掌握复杂的逻辑关系，容易理解与记忆枯燥、抽象的物理知识，加深理解与记忆知识，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的听课效率和学习效率。文章就如何在初中物理中巧用思维导图谈谈自己的体会。

一、课前巧用

1. 预习环节巧用，激发学习兴趣

初中物理教学需要学生提前预习，了解重点知识，有效串联学习过的内容和将要学习的知识点，发展并培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。良好的预习能够帮助学生有效记忆物理知识点，拓宽学生提出问题和解决问题的思路，让他们更熟练地掌握知识点，并灵活运用。而思维导图就能促进学生高效开展预习，理清知识脉络，明确课堂教学内容，使学生更好地了解新、旧知识，掌握新、旧知识，养成良好的预习习惯。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·物理》（以下统称“教材”）九年级全一册“电流和电路”时，由于这节课的知识点较多且不容易理解，在开展知识学习前，教师可以科学、合理地展示知识点的思维导图，让学生深入感知、了解“电流和电路”的主要知识和整体脉络，引导学生结合思维导图，有目的、有针对性地开展预习，切实强化预习效果，提高预习效率。

2. 导入环节巧用，促进有效学习

物理中的很多概念和规律都是从实际生活中发现或总结出来的。由于日常生活的习惯和经历，使教师和学生自然而然产生一些感性的经验，这与科学的物理概念不完全相符，学生在学习、理解时就会产生阻碍，不能正确理解。因此，教师要充分考虑学生了解的前概念后再讲解新概念，可以在导入环节中巧用思维导图，让学生在课堂上快速接受新概念，并在解决问题时合理运用先前学习的概念。

例如，在教学教材八年级下册“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，教师可以在导入环节巧用思维导图，把“浮力跟哪些因素有关”的内容定为中心内容，围绕中心巧用思维导图，再分别以问题的来源，问题的猜想，实验模拟、感慨、质疑、反思、结论总结为第二级分支，引导学生根据这些分支进行思考，积极探究物理知识，完善思维导图的各个结构分支。借助思维导图，学生明确了学习目标，与教师建立了良好的互动关系，培养了学生归纳、分析、比较、概括等能力。

二、课中巧用

物理知识包括物理现象、物理概念和定律等。物理概念是反映物理现象的一些共同点和本质属性，是对人们头脑中意识的抽象概括;物理现象是物理概念的概括反映，也是物理规律的基础。要想让学生理解、掌握、强化、记忆物理知识，教师就要在教学过程中的各个环节巧用思维导图，提高教学效率。教师可以在分析环节巧用，促进学生切实理解概念;在讲解重、难点知识环节中巧用，有针对性地明确重点，突破难点，细化知识。通过这种教学方式，培养学生学习的积极性和主动性，提升学生的物理学习能力。

例如，在教学教材八年级下册“功率”时，教师转变传统的教学方式，巧用思维导图，围绕“功率”的相关内容整合知识，开展思维导图教学，促进学生深入理解知识。以电功率为中心和主体，细化重点知识内容，让学生清晰地理解、掌握，记忆重、难点，提高学习效率。

三、课后巧用

在课后复习时巧用思维导图，能够全面整合、梳理知识，串讲知识点，引导学生理清繁杂的知识脉络，建立完整的知识体系，立体呈现知识框架。学生还可以借助思维导图绘制清晰、完整的物理知识图像，有机连接物理的知识容量、思考维度和认知维度，了解知识之间的内在联系，增强学生学习的积极性和主动性，集中注意力学习，有效避免知识断层和缺漏现象的发生，让学生轻松、愉悦地接受知识，迅速把握关键点和重、难点，记录并补充新知识的发现，变枯燥乏味的复习为有趣味的学习，提高学生的复习效率。

在初中物理教学中巧用思维导图，能够活跃课堂气氛，指导学生做好课前预习、课中学习、课后复习，明确知识的重、难点，让学生深入、直观地了解学习内容，理性选择学习内容，促进教学目标的实现，更好地掌握较为抽象的物理知识，提高学生学习物理的兴趣、水平和效率。

参考文献：

[1]陈光海. 巧用思维导图优化初中物理教学实效[J]. 数理化解题研究，2018（2）.

[2]蒋兆庆. 微变化  大能量：思维导图在初中物理概念教学中的应用[J]. 名师在线，2017（12）.