闽南高校多元智能文化育人实践研究

□欧阳超群 王巧萍 尹灿东

优秀传统地方文化正在与高校文化育人接轨，通过传统文化取长补短，整合资源，正是当今“高校文化育人”和“优秀地方文化传承”的工作新思路。通过闽南地区高校对闽南文化融入高校的多元智能传承研究，使优秀传统地方文化与思政教育实现多元共向育人，同时潜移默化地提升大学生的多元智能水平。

一、多元智能问卷调查的结果与分析

个体智能存在差异，行为活动可以促进智能全面发展。首先，依据多元智能理论详细分模块设计大学生闽南文化传承与大学生思政教育融合的大学生闽南文化育人系列活动，以福建省泉州医学高等专科学校同年级同专业中的闽南籍学生作为研究对象，在研究对象中开展精心设计的闽南文化育人系列活动。为保证数据的客观性，笔者对研究对象精心筛选，本次调查对象采用随机抽样手段选择参加过多元智能闽南文化传承与思政教育融合的系列活动的A班（实验组）和未参与多元智能闽南文化传承与思政教育融合的系列活动的B班（对照组）。参与闽南文化系列活动的A班（实验组）和未参与闽南文化系列活动的B班（对照组）均来自于闽南地区高校的同校同一个年级同专业的两个不同班级的闽南籍学生。学期结束后，将基于闽南文化改编目前已有较高信度效度的《多元智能自我评价量表》，并用于检测与探究实验组学生与对照组学生在一学期后的多元智能水平上的差异情况，以此检测闽南文化育人系列活动对大学生多元智能总水平的影响。调查过程中，在辅导员老师的帮助下，一共分发120份问卷，回收100份有效问卷，并剔除20份无效问卷。图表显示的是数据输入SPSS21.0后，实验组和对照组的智能水平独立样本T检验结果。

根据五级制李克特量表的五级评分制，把实验组和对照组的智能得分情况输入SPSS21.0并操作独立样本T检验分析。从数据结果我们可知，实验组和对照组多元智能平均分t检验Sig.值为0.046＜0.05，因此我们可以根据数据结果推断参加过多元智能闽南文化传承与思政教育融合的高校闽南文化育人系列活动的实验组和未参与的对照组的智能总体水平达到了统计意义上的显著差异。闽南文化传承与思政教育融合的高校闽南文化育人系列活动有利于提高大学生的多元智能总体水平。

实验组与对照组智能水平T检验结果

二、闽南文化传承与思政教育多元融合实践方案

在多元智能闽南文化传承与思政教育融合的高校文化育人活动中，学生能够接触到当地闽南文化，同时能够潜移默化地接受思想政治教育。结合大学生闽南文化传承的现实情况以及思政教育的主要实现形式，笔者针对闽南文化传承与思政教育两条主线对9位学生调查对象以及6位思政教育工作者进行访谈，并对被访谈者提出的建议进行认真整理与归纳。在多元智能闽南文化传承与思政教育融合方案中，被访谈的教师与学生均给予了很大程度的配合，并给出了高校闽南文化育人与智能活动提升深度融合的具体建议，具体建议如下。

1.言语-语言智能

闽南高校可以不定期在校内举办闽南文化讲座、闽南文化选修课、校外观看泉州梨园的闽南文化表演、闽南文化演讲比赛、闽南文化中话题辩论赛、大学生闽南语情景剧比赛等活动。值得一提的是，闽南文化选修课开办以来，选课火爆，选修课特别受到福建省外生源学生的欢迎。在言语-语言智能的闽南文化培育活动中，建议主讲教师或者主办单位将中国共产党在闽南地区的革命历史融汇贯通到闽南文化选修课或者闽南语大学生情景剧等活动中，使优秀革命传统与闽南文化的传承相融合，做到融合优秀传统地方文化与思政教育的多元共向育人。

2.逻辑-数理智能

为促进大学生逻辑-数理智能的发展，高校可以推广逻辑-数理智能类的闽南文化传承活动。在此类闽南文化传承活动中，建议高校举办思政话题的闽南语头脑风暴大赛。逻辑-数理智能类的闽南文化传承活动对大学生推理能力的训练还是非常有效的，并且受到大学生的欢迎。利用这样的第二课堂活动丰富大学生课余生活，同时潜移默化地让大学生感同身受地了解闽南语与身边的闽南文化。

3.身体-动觉智能

建议高校可以在身体-动觉智能方面增加一些活动，如高校可以大力发动学生社团，通过语言戏剧社团来组织闽南民间传说或者民间戏剧的角色扮演、戏剧比赛等，戏剧主题可以提前确定为弘扬正能量或者传统美德。这样的活动既能让广大学生对闽南戏剧产生兴趣，又让大学生对当地的闽南民风民俗有一定了解，以便更好地融入闽南地区的生活风俗与习惯。

4.视觉-空间智能

在视觉-空间智能方面，接受访谈的思政工作者建议高校举办闽南文化手抄报、闽南文化手绘、闽南文化黑板报等学生赛事来吸引更多的大学生参与到闽南文化传承活动中来，如举办主题为“社会主义核心价值观在闽南”的大学生手绘比赛，并对比赛中脱颖而出的优秀闽南文化作品进行展示与宣传，使思政教育在无形中与闽南文化完美契合。

5.人际交往智能

人际交往智能的培育对高校学生来说是至关重要的。建议思想政治理论课教师不拘泥于传统的固有课堂形式，把心理团体辅导类活动搬进思想政治理论课的课堂，通过小游戏来帮助学生理解社会主义核心价值观中的平等、诚信、友善，并在实际活动中理解与感悟社会主义核心价值观。这样的活动不仅能够使思想政治教育实现“润物细无声”的效果，同时也潜移默化地提升大学生的人际交往智能。

6.自然观察智能

在自然观察智能方面的高校闽南文化育人活动的设计上，接受访谈的人员强烈建议组织闽南高校大学生到室外接触大自然，实地了解闽南文化。很多闽南高校在假期举办闽南文化大学生夏令营活动，此外泉州市还举行过“新生泉州游”闽南文化拓展活动。在这些夏令营或者新生游闽南活动路线中，高校可以组织对党内政治生活馆的参观，通过了解闽南革命历史，让思政教育与闽南文化在高校学生主题教育活动中深度融合。

三、结语

在数据分析和访谈归纳的基础上，本研究对闽南文化传承与思政教育多元融合实践方案进行了深化与改进。研究证明，多元智能理论指导下的闽南文化传承与思政教育多元融合实践方案在一定程度上有利于激发大学生的各项智能水平，同时也在积极实现高校闽南文化育人功能。

因此，对于文化传承与文化育人工作，可以通过充分了解大学生群体的不同智能特点，并在大学生群体中实践闽南文化传承与思政教育多元融合方案，根据不同的智能特点开展文化育人实践活动，进而发挥优秀传统地方文化与思政教育的多元共向育人功能。