做一名有温度的老师

李龙华

《难忘的八个字》是加拿大作家玛丽·安·伯德所著的一部现代散文。书里讲述了一个小故事——这个女孩先天唇裂，有着弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说话还有点结巴，所以显得非常自卑与无助。在一次“耳语测验”时，温柔慈祥的伦纳德老师在这个女孩耳边轻声说：“我希望你是我女儿。”认同、接受与尊重，如一束温暖的阳光直射进小女孩的心田，抚慰了她受伤的幼小心灵，从而改变了一个孩子对人生的看法。

时光荏苒，我已在教師岗位工作了十几年，做“伦纳德”那样的老师，是我一直以来的追求。

刚接手三年级那会儿，班上有一个孩子，学习成绩明显落后。作业书写慢，别的同学20分钟能完成的，她需要两个小时;别人上课能完成的作业，她拖到下课也完不成。每当晚上孩子写作业到很晚，她妈妈的脾气就变得越来越暴躁，偶尔会发朋友圈，发牢骚说孩子作业写得慢，自己忍无可忍，火冒三丈。后来经过了解才知道：孩子从小体弱多病，家长也认为孩子发育慢，体质弱，生活中照顾得非常细致，几乎很少让孩子动手做一些力所能及的事情。因为身体不好，孩子经常缺课，与小伙伴交往不多，性格也比较孤僻。

了解到这一情况后，我到孩子家进行家访，和家长进行了细致的沟通与交流。我渐渐明白孩子暂时落后的原因。和她的家长共同商量后，我采取了以下措施——

首先，鼓励孩子和同龄小伙伴一起玩，结交朋友。其次，接受孩子暂时的落后，告诉孩子，无论怎样，老师和父母都一样很爱你，老师相信，只要努力，就一定会有进步。最后，对于孩子出现的问题，多一些引导和建议。比如：孩子上课时写字慢，我就鼓励她，明天等老师布置作业的时候，认真听，做好准备;上课的时候老师一布置完作业，就开始写，试一试，看看还会不会下课了还没写完。我尝试肯定孩子的一点点进步，每天都给孩子积极的评价。渐渐地，孩子写作业慢的毛病就改掉了。这学期的后半学期，孩子进步非常明显。我也由衷地感到欣慰。

我相信，每一个孩子都是一朵待放的蓓蕾，只要肯给予他们无私的爱，这些蓓蕾终会在阳光下尽情地绽放。

班上还有一个胖胖的小男孩，每次数学考试成绩都是70多分，但他还是比较努力的，怎么会这样呢？于是，我对这个孩子便多了一些关注。我发现这个孩子非常不自信，一方面他认为自己的数学就这个水平，只能考到70多分，从没想过能考高分;另一方面，孩子上课时从不敢抬头，认为自己就是学不会。通过跟孩子沟通，我还发现他对自己偏胖的体形非常自卑，导致胆子小，什么都害怕。通过跟家长沟通，我进一步了解到，孩子父母从工厂下岗后，一直打零工，生活不是很稳定，家庭条件也不好。

找到了问题的根源，我跟孩子进行了一次长谈，鼓励他树立信心，敢于展示自我。我经常和孩子约好时间，单独辅导他，并鼓励他：“这个问题你可以回答的，要对自己有信心。”“不要总想着自己学不会，只要肯学，没有学不会的。”“有问题及时来问我，问过之后再做一下笔记，及时复习，就能搞清楚了。”……我还和他开玩笑：“你们现在正在长身体，不要太在意自己的体形，健康就好。”后来孩子订正作业、提问都比以前更加积极主动，成绩直线上升，终于有一次考到了90多分。对于孩子的变化，他的家长一开始还非常疑惑。当从孩子的口中了解到背后的真相后，他们都非常感动，对我也是感谢不已。其实作为老师，我更是欣喜不已啊。

当孩子稚嫩的心灵被寒冰覆盖，老师的关爱与鼓励就如同冬日的阳光，使寒冰融化，让孩子感受到幸福的温暖。做一名有温度的老师，就像源源不断的活水，滋润着学生的心田，让更多的孩子走向成功、走向光明的未来。