论证的问题与校正

陈浩　王训平

应对论证失误

（论证无效，泛泛而谈，游离主题）

考场作文，要讲究作文应试技巧，要会写“一眼看起来像是好作文”的作文。分论点的论证我们一般采用“点、引、述、析、结”的格式，“点”就是分论点;“引”就是阐释分论点向自己的论据材料靠拢;“述”就是叙述论据材料——议论文里的“述”，不能大量地叙述，要会简洁地使用论据材料，一般地说，材料的叙述不要超过70字;“析”就是分析论据材料向自己的分论点靠拢;最后，“结”就是总结得出自己的观点。

我们来看看下面的材料：

前天骑自行车送女儿上学，体会着赛车快速带来的愉悦，前面的车子突然紧急刹车，于是我也只好刹车，结果因为地上有烂菜叶而摔倒。

以上文作为论据材料，采用“点、引、述、析、结”的结构样式，先看一个作文片段：

生活永远猜不出结局。有人说，生活就像一团麻杂乱无章，所以你永远也猜不出下一刻会怎么样。或喜或悲抑或是由悲转喜、由喜转悲。本认为骑赛车会锻炼身体，却想不到会因刹不住车而摔倒。我本以为骑赛车可以锻炼身体，增强体魄，却想不到会因为刹不住车而摔倒，细细回想，酸甜苦辣，全由我心。品味生活，感受精彩，虽然我猜不中结局，但我会享受生活的过程，未知也会是一种美。

细品这个文段，可以看出考生的写作思路出现了问题。首先，文段没有叙述论据材料，考生对论据材料的叙述，其实就是他對材料的认识和分析。可能因为考生没有读者意识，认为读者都知道这个材料是怎么回事，于是就省略了。这样就导致了考生的议论和分析没有基础，即我们所说的凭空议论。其次是考生“引”的部分，内容产生了引申，“或喜或悲抑或是由悲转喜、由喜转悲”是可以舍弃的，这是考生从材料里引申出来的观点，但是这个观点和原本观点是不一致的，是原观点的进一步引申，不是为了证明自己的论点。第三，由于把叙述材料部分也用议论来表示，于是文章出现了重复，“本认为骑赛车会锻炼身体，却想不到会因刹不住了车而摔倒”要删去。而这个“析”的部分也是没有围绕着自己的论点进行分析，他的论点是“生活永远猜不出结局”，结果析成了“细细回想，酸甜苦辣，全由我心”，游离论点，论证没有为论点服务。再看最后考生的结论，又成了另外一个论点，“品味生活，感受精彩，虽然我猜不中结局，但我会享受生活的过程，未知也会是一种美”。也就是说，在一个文段里有三个观点，尽管这三个论点之间有关联，但是三个观点与自己的中心观点都有游离，而且这么短的文字要证明三个观点，也是不可能成功的。

上面的论证是观点游移的一个例子，而这样的游移考生自己还不知道，这是我们写作时应该回避的问题。

再看另一个作文片段：

因一时的快意而忘却周围所处的环境，往往会带来糟糕的结果。

一次下雨，我骑自行车送她去上学。在回来的路上，“赛车”让我享受了不同于普通自行车的快意，为此我中午又骑着“赛车”去接她回来。在回家通过菜市街时遇到了阻塞，我连忙刹车，本来以为能够很完美地刹住，却因为地上的乱菜叶导致车轮打滑，我和孩子摔倒在地。周围人的目光让我感到羞愧。我想，如果我没有因一时的快意而忘记菜市场路面的杂物，就不会遇到这么令人羞愧的场面。因一时的快意，忘却周围所处的环境污染，引来周围人的异样目光，让我感到羞愧。因此我们不能因为一时贪乐而忘却其他的事情，也许你忘却的事情往往造成糟糕的结果。

这个例子里，考生的观点是可以从材料里得出来，但论证存在问题：其一，是考生没有“引”，没有分析论点向自己的论据材料靠拢，就直接叙述了论据材料，显得不连贯，衔接出现了问题。其二，材料叙述过多，有些和论点没有关系，这些文字只需要写成“我骑‘赛车去接女儿”就行了。议论文里记叙，要求语言简洁。还有一点，考生忘记了他写这个事件的目的是什么，他的观点是“因一时的快意而忘却周围所处的环境，往往会造成糟糕的结果”，但是这里他却把自己的观点转移到了“让我感到羞愧”，当然可以说，羞愧就是糟糕的结果，但糟糕的结果绝对不仅仅是羞愧，考生在不知不觉中把自己的观点偷换成了“因一时的快意而忘却周围所处的环境，让我感到羞愧”。

综上所述，我们作文中存在的问题，首先是在论证过程中不知不觉偷换概念，把论题转移到了无关论题上，这是我们应该特别注意要避免的。其次是论据材料的引述不简洁，不能够为论点服务。最后是引述材料后要对材料进行分析，要分析材料让它向自己的论点靠拢，这样才能达到用论据证明论点的目的。