增加画面感，写有感染力的文章

《男生女生》编辑部

最近，《男生女生》编辑部 “小红星写作帮助热线”栏目组收到了一位小福同学的来信。这位同学是一名小学四年级的学生，他对老师布置的一篇题为“我为__点赞！”的作文产生了一些苦恼的情绪。原因是小福自认为写得不错的作文，却没能得到一个理想的分数，他有些不知所措了！

作为《男生女生》杂志的忠实读者，小福知道编辑部最近开设了一个“小红星写作帮助热线”的新栏目。小福鼓起勇气把自己的这篇作文寄给了栏目组，希望这里的叔叔阿姨能帮他分析一下究竟是哪里出了问题，怎样才能把这篇作文改好？

下面，也请小读者们一起来看一看小福的这篇作文，帮他出出主意。

我为李老师点赞

我要为李老师点赞，她是我们的班主任兼语文老师。

那是上学期的一节班队课，上课铃响了，大家安安静静地等着李老师来上课。没想到李老师进来时，手上拿着一个大大的蛋糕盒。

李老師把蛋糕放到讲台上，微笑着问我们：“同学们，你们马上要过几岁生日了？”同学们七嘴八舌地喊道：“十岁！”李老师说：“孩子们，你们长大了，这是人生的第一个十年。转眼，你们从一个懵（měng）懂的孩童成长为今天的少年了！站在十岁的路口，老师希望大家学会感恩，负责任地做好每一件平凡的小事，学会自立、自强！”

李老师又说：“这个月我们班有4位同学过生日，让我们一起祝他们生日快乐！”李老师念出4位同学的名字，让他们到讲台上吹蜡烛、许愿。

李老师拿出40个信封，给每位同学发了一个。她说：“同学们，你们对自己有什么希望，欢迎写下来，一起做更好的自己！”

每位同学都分到了一块蛋糕，大家开心地吃着。蛋糕不仅甜，更饱含了李老师对同学们的爱和希望。

李老师对我们真好，我为李老师点赞。

写作帮助团队——青沁老师对小福的作文提出了修改意见：

多写一些“我”的心理活动，班级中同学们的众生相。有画面感，文章就会有感染力。

第1段：可以总的写一写为什么要点赞李老师，介绍一下李老师的外貌、人物特点等;

第2段：当看到李老师拎着生日蛋糕走进教室时，同学们所表现出的神情和反应，都可以进行描写;

第3段：听了李老师的话，“我”的想法是什么，同学们的反应又是怎样的？

第4段：被念到名字的同学当时是什么表情？“我”又有什么心理活动？听了李老师的话，大家的反应又如何呢？

第5段：我写了些什么话，其他同学写了些什么，可以举几个例子。

青沁老师

文章不厌百回改。连唐宋八大家之一的王安石，写“春风又绿江南岸”时，一个“绿”字反复推敲，从“到”“吹”“过”“来”“驻”……直到“绿”字才满意。同学们也一样，好作文是改出来的。多改几次，你的作文就会越来越精彩，越来越好看。