浅谈提高小学计算能力的有效策略

陈静

计算是学习数学的基石，掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。在多年的教学实践中我发现了这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。可见，计算正确并不是一件很容易的事。如何有效提高计算能力呢？

一、提高计算意识

计算能力是每个人必须具备的一项基本的数学能力，也是学生今后学习、生活及参与社会活动所必需的基本素质之一。作为一名数学教师，一定要认真分析、准确找出学生计算能力弱的原因，让学生理解计算重要性，以便对症下药，确保提高有效的计算能力。

二、研究调查，分析原因

（1）思想上不够重视，感知比较粗略。大多数学生对计算题都不屑一顾、十分轻视它，认为计算只不过是算算数，是最不用动脑筋的数学题。因此学生在思想上的不重视，这样更容易造成小学生感知比较粗略，再加上学生看题、读题、审题、演算过程中又急于求成，导致把计算题中常出现数字、符号抄错。如：把“+”误写“-”，把“8”写成“3”，把“59”写成“56”，把“237×13”抄成“231×13”，抄上一行串到下一行等等现象。

（2）思维定势的干扰。所谓思维定势，就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式，是一定心理活动所形成的准备状态。在数学计算中，尤其是四则混合运算题目，学生很容易受到思维定势的影响。例如，45+18÷6，由于前面所学的加减混合运算时一般是从左往右算，在这种思维定势的干扰之下，学生就很容易忽略掉先算除法再算加法的运算顺序。

（3）记忆差别。记忆是学习的基础、知识的储存，无论是口算还是笔算都需要良好的短时记忆力做保证。短时记忆一般是保存信息的时间在1分钟左右，保存时间虽然很短，但是在计算的过程中还是十分重要的。一些学生由于短时记忆力较差，直接造成计算错误。例如，学生在计算退位减法时，前一位退了1，忘了减1;同样做进位加法时，忘了哪一位满十后该向前一位进1，从而导致计算错误。

（4）抓好基础知识和基本技能。①基础知识不扎实。口算“不熟”是笔算出错的一个重要原因，乘法口诀对于学生而言是比较简单的，错误率也比较小，二十以内的加减法虽然学生从一年级就开始学习，而且天天面对这样的计算，按理说学生应该算的非常熟练，但是学生却非常容易出错，特别是在笔算中出现进位或者是退位减的时候，这些薄弱的环节就会体现得淋漓尽致。还有些学生对于整数除法掌握得不到位，以至于影响到小数除法的学习，分数与小数互化等不熟练，这些都导致学生计算出错。②算理理解不到位。学生不理解隐含在计算过程中的基本原理，只会简单模仿是学生犯错误的主要原因。算理理解不到位，就是我们平时常说的“没学透”。 例如：多位数乘法学习中，面对每次乘得的积的数位问题，有的学生只是记住了“阶梯状”的对位形式，可是一旦遇到了乘数中间或末尾有0的情况，错误率就会大大增加，因为学生的认知停留在形式模仿上而不是算理的理解，从而导致计算错误。

（5）养成习惯的差异。在小学阶段良好的学习习惯培养是很重要的，部分学生本身不重视计算，就养成了一些不良的计算习惯。如：计算时书写马虎，字迹潦草，0写得像6，6写得像0，把题目抄错，数据抄漏等现在。

三、因材施教，找对策

（1）培养兴趣。培养学生的计算兴趣，这是提高学生计算能力的关键，俗话说“兴趣是最好的老师”，巧学活用，会使枯燥的数学学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。因材施教，数学中可采用游戏“碰球”、“开火车”，既能进行口算练习，也可以采用儿歌、谜语、故事、数学小知识等引入，激发学生进行计算的兴趣。

（2）理清算理，打好基础。使学生理解和掌握有关的计算基础知识，是提高学生计算能力的前提。相对于低年级来说，高年级的基础知识更为丰富，因此在教学中切不可急于求成，而应帮助学生从整理已学的基础知识开始，运用迁移，不断深入。讲清算理，为正确计算提供依据。例如在计算“9+5”的教学时，使学生懂得这种题目通过“看大数，拆小数，先凑十，再加几”的方法口算。

（3）采用多种方法提效率。要提高学生的计算正确率可采用多种方法进行，采用领悟法、注重对比明理法、加强口算能力的培养。计算做到四步骤：一看、二想、三算、四查，一看：看清楚题中的每一个“运算符号”和每个“数字”，二想：想题目的运算顺序，先算什么？再算什么？最后算什么？同时想计算方法和题型的特点进行简算，三算：计算时要认真、仔细、书写工整、边算边想、边查等良好计算习惯，四查：就是计算后的检查验算，培养自我检查的好习惯。

培养学生的计算能力，并不是一朝一夕的事，是一个长期复杂的过程。只要我们做到计算训练按计划、具体化，适时适量的训练，一定能让我们的孩子们养成正确的计算习惯，增强计算能力，并为进一步的數学学习打下坚实的基础，就能有效地提高学生的计算能力，为学生的数学学习插上腾飞的翅膀。