刍议初中英语线上教学的策略

江瑛

摘要：信息技术的发展改变了传统的填鸭式和灌输式教学模式，为现代教育带来了新的发展契机，让课堂变得生动鲜活起来。信息技术可以实现网络线上教学，所以初中英语教师要更新自己的教学观念，优化教学环境，改进教学方法，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。基于此，本文探究了初中英语线上教学的策略。

关键词：初中英语  线上教学  策略

在传统教学模式下，初中英语教学大多是教师讲解、学生听课，学生得不到口语锻炼。实际上，英语学习最主要的就是需要良好的学习氛围，所以教师不能局限于让学生考试取得高分，而是要让学生融会贯通。在信息技术飞速发展的背景下，互联网技术得到了普遍应用，初中英语教师要基于信息化技术，通过开放式教学模式，让学生更好地学习英语知识。

一、初中英语线上教学存在的问题

在初中英语教学中，由于学业比较繁重，学生的主体地位没有得到发挥，无法对学习产生兴趣。尤其是在线上教学中，由于是以教师讲、学生听为主，所以师生之间缺少交流。这不仅不利于加深学生对知识的理解，还无法激发学生的学习兴趣。同时，在现代信息技术时代下，线上教学作为一种新型教学方式，其应用方法还不够成熟，教学内容单一化，教师没有实现资源的充分利用，不能给学生构建良好的学习环境。

当前，有很多学生对网络都产生了极大兴趣，他们很早就开始接触网络，能够在网络上看视频、玩游戏。面对巨大诱惑，学生在线上学习中常常走神，加上教师未给予正确引导，且缺乏监督，导致学生的学习主动性不高，不利于学生学习水平的提升。

二、初中英语教学中的问题解决策略

1.充分突出学生的主体地位

基于线上教学的发展，教师要保证突出学生的主体地位。目前，初中英语教学仍以应试教育为主，线下教学问题普遍存在。为了解决线下教学存在的问题，教师可以增加线上教学的时间，充分利用线上资源。同时，教师要结合教学思想和教学大纲，积极构建教学活动。此外，微课和慕课是极具趣味性的教学方式，它们不仅能解决线下教学存在的问题，还能激发学生的学习兴趣。不仅如此，学生学习完传统知识后，能通过网络自主学习，充分体现主体地位，从而调动学生参与教学活动的积极性和主动性。

2.加强线上指导

教师可以利用更丰富的线上教学模式，给予学生积极指导。由于传统的教学方式已经不适应当前教育的发展情况，所以在初中英语教学中，教师要结合实际情况，积极优化教学方式和教学内容，多渠道进行扩展，保证学生在线上学习中找到合理方法，从而在学习中获得强大动力。如在初中英语课后学习中，学生可以通过互联网进行学习。由于初中生独立意识不强、主动性较弱，他们在线上学习中较为随意，所以在线上教学中，教师要发挥监督指导的作用。

如在教学“pre-read”时，教师可以在线上为学生设计问题，将英语课程和生物课程进行整合。如在教学环保内容时，教师可以引导学生进入网页查询有哪些污染源，如空气污染、水污染、噪声污染等。在学生完成查询后，教师还可以引导学生回忆自己有哪些行为不环保。这时，学生会不断思考問题，并反思自己存在的不足。这样一来，学生会带着问题思考，有效发挥想象力和创造力。

3.增加混合教学模式

混合教学模式是线上线下相结合的学习模式，在互联网技术和信息技术发展背景下，为了保证高质量的线上教学水平，教师要将线上教学与传统教学模式相结合。但是，混合教学模式给教师提出了较高要求，教师不仅要优化教学模式，解决线上教学存在的问题，还要实现线上线下相结合，充分挖掘学生的潜力。

综上所述，在初中英语教学中采用线上教学模式，是基于信息技术发展而产生的。因此，在初中英语教学时，教师可以利用多媒体和微课等信息工具，引导学生学习英语，并充分发挥线上教学的优势，提升英语教学效率。

参考文献：

[1]张秀月.严防倒在起跑线上——初中英语起始教学的尝试[J].校园英语（中旬），2015（12）.

[2]叶丽.赢在起跑线上——初中英语启蒙教学策略研究[J].新课程学习·上旬，2014（6）.

（作者单位：江西省宜春市翰林学校）