时评类作文的写作

李范

一、认识时评

“时评”，是“时事评论”的简称，是针对现实生活中新近发生的事直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章。往往从具体事件联系到发生的原因，并探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。

二、写作特点

“时评”与一般议论文是有区别的。一般议论文主要是缘事而发，谈古论今;而“时评”要紧扣事实，凸显评论性。因此，“时评”写作主要是就事而论或就理而论。

就事而论，即不要求过多拓展和延伸，主要就材料本身进行评析;就理而论，即可以借题发挥，针对所评之事深入联想、思考，充分说理，一事一议，以小见大。

三、文题回放

阅读下面的文字，根据要求作文。

又是一年录取季。今年，众多高校在录取通知书上做了不少功课，有“最书香”，有“最科技”……清华大学设计独到的“最惊艳”通知书强势霸屏。

可有人说，国外许多顶尖高校的录取通知书走的都是简约朴素的路线，如哈佛大学、牛津大学、斯坦福大学……都不把心思花在录取通知书的设计上。

看了以上材料后，你有怎样的思考与感悟？结合上述材料，写一篇文章。

注意：角度自选，立意自定，题目自拟;明确文体，诗歌除外;不少于800字;不得抄袭，不要套作。

四、优秀习作

通知书里见“人文”

〔就事而论，题目即是观点。〕

“最书香”“最科技”“最惊艳”等高校通知书强势霸屏，无论哪种“最”，都突显着各高校的文化特色。国外大学的录取通知书简约朴素，这固然值得肯定，但我认为“最”特色通知书是一种文化的绽放，更值得称道。“最”特色通知书里可见丰厚的人文精神。〔开篇观点明确，态度鲜明，紧扣材料评论，对比思辨，突出中心论点。〕

这一纸通知书，彰显了中国文化的魅力，大学的人文气息扑面而来。〔设置分论点，应从现象中提取，揭示现象背后所隐藏的实质和影响，更是对中心论点的分解和进一步阐释。〕

从古朴美学到现代元素，从雕刻技艺到书法文化，从自然精神到建筑气魄，种种强烈的视觉冲击都证明了中国历史文化底蕴深厚。没有五千年的历史沉淀，就没有今天“最”特色通知书强势霸屏。古有“百家争鸣”，今有通知書强势霸屏，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，在文化的领域里，大学录取通知书的“最具特色”，是人文精神的生动体现。〔论述过程，语言富有理性又兼顾文采、情感，在讲事实的基础上，凸显个人的语言特点。本段运用了引用论证，而且“没有……就没有……”的运用呈现说理的气势。〕

这一纸通知书，证明了中国文化的渗透力，大学里有激励更有情怀。〔设置分论点，还要彰显文章的脉络，做到清晰有层次，可以与上一个分论点呈现并列结构，体现分层次、多角度的思考能力。〕

“最”特色录取通知书激励着学子进取，更为他们添了一份荣耀感和自信心。通知书为学子们走近学校文化、城市文化甚至民族文化开启了一扇窗户，“最”特色的设计无形中启示学子们要用知识去构筑起一道人生的长城。校训精神、竹简古韵、毛笔手写、AR技术，还有励志赠言，这些无不体现了对新生的激励以及厚重典雅的情怀。特别是清华大学的通知书，除了设计独特之外，还一并寄出校长的赠书，已坚持了三年，这一举措也得到了社会的广泛肯定，其中饱含的人文情怀，耐人寻味。〔论述过程，既联系实例，就事而论，又体现了议论文摆事实讲道理的基本特点，彰显了作者关注社会的品质。〕

这一纸通知书，更意味着中国文化的传承，大学精神生生不息。〔设置分论点，更要考虑论述的逻辑性，与上面两个分论点呈递近式展开。〕

“最”特色录取通知书是对学子的一种昭示，昭示着向美好明天的迈进及责任的觉醒。蔡元培先生在就任北京大学的演说中阐述了大学的意义：不为做官不为致富，而是为求学，为思考。而最深刻的思考，便是国家的前途、民族的前途，唯有这样，我们才安心谈个人的前途。通知书上的设计有多别致，作为这个大学的一分子，身上的责任就该有多强烈。就如电影《无问西东》中，西南联大里那些以国家为先的学子，他们的责任感在大学里被唤醒，在时代的洪流中谱写了责任的华章。又如天津大学老教授做客《天天向上》节目，自豪地讲述天津大学的北洋历史，向观众展示他仍保存着的当年的大学录取通知书，通知书里的情怀已然被领悟。〔论述过程，适当联想，深入思考文化传承问题，发掘做一个有情感有责任的大学学子的意义。在有观点有态度的基础上，上升到有思考有情怀。所联系的现实材料，角度多元，与核心事件关联紧密。论据典型，增强了文章的说服力。〕

通知书里见“人文”，人文是一种不可替代的价值。简约朴素是文化的一面，“最”特色更是文化的多面体现。时代不断发展，我们要与时俱进，多一份“最”独特，便多了一份魅力，多了一份情怀，多了一份文化的传承。大学“最”特色录取通知书的强势霸屏，是大学的人文体现，我们且欣赏且思考。〔结尾再次照应题目，回扣材料，再次通过对比，认识到简朴通知书所体现的文化的一面及“最”特色通知书所体现的文化的多面性，进而对三个分论点进行总结，文章结构严谨。〕

五、写作反思

1.突显写作特点

写好“时评”，首先要知道它与一般议论文的侧重点不同。

在审题立意上，它区别于材料作文的提炼话题，而是围绕话题立意、作文，要求紧扣材料分析其本质、原因、影响、措施等。可概括为就事论事、就事论理。

就事论事，就是对事件本身进行重点剖析。就事论理，要是非对错，立场鲜明，不能摇摆不定，要体现“我”的思考，分析议论要思考原因、影响，有见解，不能语焉不详。

如果运用举例论证，要求就事引例，素材的使用不能一味追求旁征博引，举的例子必须和事件本身密切相关。过多的延伸拓展材料外的话题，会有另起炉灶之嫌，容易出现偏题，所以选材和题目、材料要有同一性。

2.梳理写作思路

“时评”既然属于议论文，其写作的思路就和一般议论文思路一致。可以采用并列式结构，并列结构的分论点设置要说得清、分得开、排得明，甚至要排得齐、排得美。也可以采用“引—议—联—结”的递进结构：引出话题，点明中心;联系材料议论，体现作者的情感倾向;联系现实，理性思考;结尾有力，给人启示。

如果需要反驳别人的观点，可摆出批驳对象，指出其观点存在的漏洞，进而树立自己的观点。如例文开篇提出论点的过程，就体现了反驳思辨。

3.积淀表达能力

“时评”语言以理性思考为主，但又不可缺少情感色彩。整饬又兼具文采的分论点，体现了语言的准确与凝练;引用名句名言，增加了议论语言的说服力;对事例的概括叙议，彰显了娴熟的语言能力。

写好“时评”，重在平日的积累，如果缺少对时事的充分了解，作文就成了无源之水，无从下笔，就是所谓的“言而无物，行之不远”。关注“时评”，包括关注时事要闻、热点动态。在论据的积累中讲求个性与共性、时代性与历史性，同时注意论据的点面性。在此基础上，提升叙议结合的能力。

总之，多研究，勤练笔，善思考，常积累，“时评”才能越写越好。