关于小学写作教学策略的思考

黄菊

写作教学一直是小学语文教学的重点，不断推进的新课改，对写作教学提出了更高的要求。为提高小学写作教学质量，笔者从传授学生写作方法、创新教学模式以及培养写作意识等几个方面，分析了相关教学策略，供同仁参考。

一、重视语言积累，培养课外阅读习惯

阅读与写作是相互促进、相辅相成的，阅读是输入，写作是输出，没有足够的输入，学生脑袋空空如也，是做不到“下笔如有神”的。即便生编硬造写出了作文，也必定内容空洞，满是空话、套话、假话。笔者总结6年的教学经验得出结论，写好作文必然离不开大量阅读。因为写作归根结底就是语言文字的运用，而用文字表达情感、感悟、想法等，需要平时的积累，没有积累，语言必然是空洞的、苍白的。但是想要积累丰富的语言和写作素材，单纯靠课内阅读是不够的，毕竟教材选择的文章虽然经典，却有限。所以教师要培养学生课外阅读的习惯，让他们在阅读中积累好词好句好段，锻炼和提升审美、鉴赏能力，为写作打好基础。

小学的写作以记叙文为主，记叙文通常是写人或者记事，在众多文体中，是比较简单的，但想写好，也并非易事，所以更需要教师的指导，也更能体现教师的作文教学水平。如教学“写一个熟悉的人”，教师就要对主题进行分析，找出指导的重点和学生写作的难点。可以在写作前，提供描写人物的文章，让学生阅读，并要求他们积累文章中的好词好句。如此，能激发学生的学习兴趣，拓展他们的视野，锻炼他们的阅读和鉴赏能力。而且，学生在阅读过程中，也能学会一些写作技巧，了解刻画人物的方法，为后续的写作打基础。学生阅读后，教师可进行仿写训练，让学生从摘录的好词好句中选择一到两个自己认为最好的句子，然后仿写，这样可以锻炼学生的语言表达和运用能力，培养他们遣词造句的意识。最后，针对学生的造句和仿句，组织点评活动，先让其他学生点评，然后教师点评。如此，能提高学生的学习积极性，还能锻炼他们的鉴赏能力。

二、转变教学模式，秉持“以生为本”的教学理念指导写作

其实，写作教学并不需要固定的教学模式，写作是创造性的活动，需要相对自由的空间去想象，去创造。因此教师在开展写作教学时，需要给予学生自由的、充足的思考、想象空间，不拘泥于固定的教学模式，不要给他们过多限制，让他们自主思考。不过，要注意，这种自由不是完全意义上的自由，教师也要把握好度，在秉持“以生为本”的教学理念的前提下，也要有一定的约束，至少要进行一定的引导，还要及时纠偏。

指导半命题作文“二十年后的——————”时，教师要先引导学生思考，让他们联想和想象，就写作主题展开探讨。如可以组织学生进行小组讨论，畅想20年后人、事、物的各种变化，引导学生思考写作方向，补全文题。接着，可以组织小组讨论，对补充的文题进行分析，阐述如此补题的原因。讨论结束，教师对个别小组的表现进行点评。教师要秉持“以生为本”的教育理念，尊重学生的课堂主体地位，将课堂还给学生，引导学生对写作内容进行讨论、分析。此外，在点评过程中，教师还可以帮助学生理清写作思路，设计写作框架，让他们写出优秀的作文。

三、丰富学生的课外活动，注重生活实践，认真选材

写记叙文的难点在于事件的描述、人物的刻画以及感情的表达，想写好这些，离不开敏锐的洞察力以及较好的理解和表达能力，若是将学生圈在教室和家里，他们是无法提升这几种能力的。所以教师需要组织丰富多彩的课外活动，带领学生走进生活，开展社会实践，让他们发现生活的多姿多彩，以激起他们对生活的热爱之情，从而产生写作冲动，积累写作素材，为写作奠定基础。

教师可以就地取材，比如，清明节组织扫墓、踏青等户外活动，为学生創设写作情境。如写“变化”这个文题，可以让学生根据烈士陵园扫墓活动写作。教师可以介绍烈士的基本信息、光荣事迹等，讲述他们的经历，让学生明白今天的幸福生活来之不易，是无数革命烈士和先辈负重前行的结果。也可以组织学生当志愿者，走进社区、敬老院、医院等，做义工，帮助社区宣传，给孤寡老人送温暖，去医院维护秩序等。让学生在这些活动中，体验志愿者的工作，体会帮助他人的快乐，从而对美好生活充满感恩之情。教师在引导学生就地取材后，还要进行写作指导，传授他们写作技巧，如写记叙文应重视事件的起因、经过、高潮、结果，叙事方法有正叙、倒叙、插叙等，且不同叙事方法有不同的特点。而对于高年级的学生，要引导他们思考社会性问题，可以围绕“变化”这一主题，搜集热点新闻和相关社会事件，和学生一起讨论，如探讨在新冠疫情肆虐的背景下，人们的生活发生了什么样的变化;随着科技的发展，AI、AR等人工智能应运而生，给人类的生活带来了什么样的影响……要引导学生发挥想象力，对生活进行思考。写作最核心的问题就是中心思想的提炼，至于用什么词汇以及描写方法等都是次要问题，因此教师要重点培养学生的思辨能力，引导其深入思考，深化文章的立意。

总之，为了提高小学生的写作能力，教师要秉持“以生为本”的理念，引导学生积累语言和写作素材，组织社会实践活动，为学生写作能力的提高打好基础。