高中作文教学的有效策略探索

于利利

随着社会的高速发展，人们对教育的重视程度也越来越高。高中阶段是学生学习的重要阶段，而高中语文又是非常重要的学科。作文教学是高中语文教学的重要组成部分，学好写作在一定程度上对学生语言表达能力以及思维能力都有一定的促进作用。所以本文着重探索高中作文教学的有效策略，从而进一步促进高中作文教学的发展。

高中阶段是进行素材积累的重要时期，只有丰富的文化底蕴作为支撑，才能在之后的写作中更加得心应手。写作教学一直是高中语文教学的重难点，教师应该引导高中生去感受写作的魅力，培养高中生对情感的感知能力，提升他们的文学素养。教师要引导学生掌握相关的写作方法，摈弃传统的写作教学模式，采用有效的策略进行写作教学。

一、目前高中语文教学过程中存在的问题

高中阶段是最为关键的时期，三年的高中生涯也是对学生影响最大的时期。在该阶段，學生的综合能力和素质都有了质的提高。随着教育改革的发展，教师要更新自己的教学理念和教学手段。目前的高中作文教学还存在一些问题，教师的教学理念陈旧，课程安排满足不了学生的需求，这些都会对学生的写作产生不好的影响。为了提升高中生的写作能力和水平，教师需要探索高中作文教学的有效策略。

二、高中作文教学的有效策略探索

1.增加学生的阅读量，丰富写作素材

在写作指导方面，教师要想办法增加学生的阅读量，指导学生在阅读中积累写作素材，学习借鉴别人的写作技巧。因此，在语文教学中，教师要引导学生增加课外阅读量。但是从目前的情况来看，学生的阅读量较少，导致学生在写作时没有内容可写，对写作比较抵触。

所以，针对这一问题，教师必须重视阅读教学，让学生认识到阅读对写作能力、语言表达能力和个人发展的重要性。引导学生进行大量阅读，并进行相关指导，让学生在阅读的同时学习相关的写作技巧并用于自己的写作。

2.开展层递式教学

层递式教学，主要是遵循学生的学习规律和学习特点，按照一定的条理和逻辑顺序，进行有针对性的教学，从而使教学从整体上呈现出层层递进的逻辑层次。

第一个阶段是引导。教师引导学生去观察生活、探索生活，学会用自己的角度去感受生活，从而引发学生对生活以及大自然的思考，再用文字描述自己内心最真实的感受。

第二个阶段是写作风格的培养。第二个阶段要突出学生写作的特点和写作的重点。学生每个人的写作方式和写作特色是不一样的，教师要把握这一点，有针对性地进行指导，让每个学生形成自己独特的写作风格。

第三个阶段是锻炼学生的构思能力。作文题目的侧重点不一样，那么写作构思也就不一样。不同体裁的写作模式也不同，所以第三个阶段主要是加强对学生构思能力的培养。

第四个阶段是引导学生分析文章的整体结构和写作手法，提升学生的写作水平，进一步促进学生写作能力的提高。

第五个阶段是强化训练。题目的训练侧重点不一样，教师要有针对性地开展写作强化训练，提升学生的写作水平。

3.利用思维导图梳理写作思路

教师可以充分借助思维导图来拓展学生的写作思维。思维导图就是借助一个主题向四周发散的方式来帮助学生梳理写作脉络，可以根据一个话题来列出主要的写作梗概和大纲。因此，从某种程度上来说，思维导图和写作大纲有相通之处，教师可以利用思维导图来帮助学生梳理写作思路。

4.提高教师自身的写作水平

教师作为学生学习的引导者，能力以及习惯对学生的影响很大。所以，教师要提高自身的写作水平，开阔自己的眼界，丰富知识储备，培养学生的写作能力。同时，高中教师要热爱写作，对写作有热情，这样才能够起到一个模范带头的作用，使学生也逐渐爱上写作。

教师要培养学生的文学素养，形成一套属于自己的情感剖析方法，这对以后的学习很有帮助。所以，教师探索高中作文教学的有效策略十分有必要。