谈如何提高中职礼仪课教学的实效性

王 璐

泰安市理工中等专业学校 山东 泰安 271221

每一个活跃在教育前线的中职教师都应该思考如何提高中职学生的礼仪应用能力。教师要在课堂主要内容不变的情况下主动带入有趣的知识，提高学生的学习积极性，以便让学生更牢固的掌握课本知识，从而转化成可以运用到现实生活中的能力。以此来谈一下中职教师如何提高中职礼仪课教学的实效性。

1 课中引进案例，使学生身临其境

中国是礼仪大国，礼仪教育尤为重要。礼仪教育重在行动和运用，让学生成为礼仪课的主体，老师通过组织学生创建相关情景将学生带入角色，充分感受社交礼仪在真实生活中的运用，从而更好地使学生掌握礼仪知识，提升学生能力。不同的专业未来接触的领域不同，中职礼仪课教师要结合学生未来可能接触的领域进行教学。中职礼仪课上，教师可根据学生未来的工作虚拟相关场景，让学生更加直白的体会到礼仪的重要，接近学生的日常生活，从而激发学生兴趣，积极主动地去学习礼仪。在进行案例教学的过程中，一定要注意安全，防止学生出现受伤的情况，在虚拟场景进行完之后，先让其他组的成员评价，教师再进行适当评价，从而鼓励学生主动阅读相关的课外读物。中职礼仪课教师可鼓励同学成组，以组为单位创建新的虚拟情景，从而提升学生独立思考、团队合作的意识。

例如，在进行礼仪发展的几个阶段讲解的时候，礼仪教师可将学生分为几个小组，每个组演示一个阶段的一个场景中的礼仪。教师先讲解相关礼仪，然后让小组自己创建相关场景。如让一个小组演示礼仪发展初期新石器时代晚期、炎黄时期、尧舜时期中陌生人见面的礼仪。一个小组演示礼仪形式阶段与陌生人吃饭的礼仪，一个小组演示封建礼仪形式中登门做客的礼仪等等。这些情景演示可以增强学生能力，使学生牢固的掌握并熟练地运用礼仪知识。

2 根据学生情况，对学生针对教学

中等职业技术学校的学生大多初中学习较差，缺乏学习的积极性，如果教师讲的内容枯燥乏味，与他们的现实生活相差太远，那么他们很难投入学习，还会扰乱课堂。学生往往是接受教师选择的内容，没有关注自己的需要、兴趣来选择学习什么知识，这使得学生在遇见问题时，总是不能很好地处理。所以，中职礼仪课的教师在教学过程中不妨改变教学方式，根据学生未来岗位需要，有目的的教学，满足学生的入职需求。礼仪是个人在社会生活中的不可或缺的素质，而职业礼仪素养是个人专业能力的首要标准。不同的专业有不同的就业方向，不同的就业方向有不同的岗位，不同的岗位需要用到不同的礼仪。在进行礼仪教学的时候，要依据不同专业所对应的岗位进行教学。教师在制作课件的时候应考虑到这一点，将学生都带入课堂中来，提高学生学习主动性，使学生学有所得、学有所用，以此来提高中职礼仪教学的实效性。

例如，对铁路运输管理专业学生进行教学时，应涉及到乘务员、列车员等相关人员工作的介绍，其相关人员日常工作需要的礼仪。教学过程中要加入列车、陌生人相处等要素。也可让学生模拟乘务员的日常，以此加深学生对礼仪知识的掌握。对学前教育专业学生进行教学时，应涉及到幼儿园，幼儿园教师，儿童等要素。使得学生更深入了解自己专业的需求，激发学生学习的主动性，让礼仪课上的知识真正为学生的职业生涯添砖加瓦。

3 践行知行合一，让学生落实活动

礼仪是一个人道德的基本体现。礼仪课是实践性很强的课程，仅仅课堂的教学不能很好的改变一个学生的礼仪素养，将礼仪课融入到生活的方方面面才能更好地讲好这门课，从而提高中职礼仪课的实效性。中职礼仪课教师可鼓励学生将在课堂上学到的礼仪运用到生活的方方面面，以此来将课堂延伸至课下。实践出真知，中职学生将礼仪运用到日常生活中，通过实践，能够更好地掌握知识。中职礼仪课教师可推动校园礼仪活动，激发学生对于礼仪学习的重视。通过相关活动的举办加强学生对于礼仪的学习，以此提高中职礼仪课教学的实效性。

例如，中职礼仪课教师联合校方举办一系列的礼仪活动，如礼仪话剧夜，让学生通过表演话剧的形式，学习礼仪。每月推选礼仪标兵，颁发相应奖励，鼓励学生像礼仪标兵学习。每学期安排集体活动，让学生走出校园，去参加义务活动，以实际行动加强学生对于礼仪的学习。

总之，礼仪课的教学在于实践。很多中职学生在初中学习中成绩落后，造成在学习上的自卑心理，对未来有着悲观的看法。中职礼仪课教师在进行礼仪教育时以学生为课堂主体，尊重学生，重视学生的心里需求，使学生体会到重要性，激发他们积极参与的想法。实践出真知，中职礼仪课教师将典型案例带入课堂，使学生身临其境，感受礼仪学习的重要性，使得学生更好地掌握礼仪知识并可以熟练运用。从而提高中职礼仪课教学的实效性。