提高语文课堂教学质量的策略

田 彬

辽宁省鞍山市台安县西佛中心学校 辽宁 鞍山 114100

一、以学生为本，因材施教

教学要以学生为本，做到面向全体学生，既要有统一要求，还要考虑学生的个体差异，教学中要全面考虑，针对不同群体选取适宜的教学手段，教学方法多元化，促使每个学生获得发展。由于诸多因素，学生存在差异性，学生的学习基础不尽相同，知识、情感、价值观、学习方法、学习习惯、意志品质、兴趣爱好等都具有各自的特点，未来发展倾向也不相同。在教学中要深入了解学情，把握每个学生的特点，在深入了解学生中找到学生的共性，兼顾学生的个性，要满足学生共性的发展，教学手段要统筹兼顾，因材施教，因教而学，相互促进。教学应以学生“自主学习”为主，教师适时引导，共同解决问题为指导思想。学生自主性高有利于充分发挥其潜能，乐于学习，乐于思考，有利于提高学习质量。

1.依据学生的智力水平的发展层次组织教学。在设计教学过程中，教师要充分把握学生各方面的能力。针对不同学生提出不同要求，使每个学生通过努力都能获得进步。

2.依据学生的特长，分组进行教学。在实施教学中，教师要善于发现学生的特长，根据学生实际开展分层教学，促使学生特长得以发展，加以针对性引导，激发学生张扬个性，特长得以培养，稳步健康发展。

3.依据学生的学习方法、学习品质进行教学。不同的学生学习方法、学习品质会有所不同，教学中要注意“因人施教”，要考虑学生的认知水平，还要兼顾学生的学习品质。可以分类指导，优化学习内容与方法，达事半功倍的效果。

4.注重培养学生自主学习能力，学会思考。在教学中要为学生提供足够的思考时空，尽可能自主解决问题，主动去获取知识，自主学习与教师指导相结合。

5.运用问题导学、任务驱动展开教学。如有效运用问答教学，提出问题，探讨解决问题。参考方式如下:(1)提出主要问题，引导学生做回答。(2)学生提出问题，让学生去思考解决，如遇困难指导学生讨论解决。(3)对于喜欢刨根问底的学生，鼓励找到问题的本质。(4)运用追问法，由基础的问题，引发一系列问题，激发学生解决问题的欲望，使学生各显神通，多种途径解决问题。

二、注重激发情趣，吸引学生注意力

1.有效的引导，激发兴趣。“强扭的瓜不甜”，学生学习要积极主动，才能收到好的效果。兴趣是主动学习的前提，一堂有效的语文课与学生对语文浓厚的兴趣是分不开的。教学中要注重激发学生学习的兴趣，增强内驱力，产生学习动机，实现教学目标。教师可以在课堂教学中，精心设计导入，利用有效的导入把学生带入语文学习的天地。如学习《司马光》时，可以设计一些有关发生溺水如何办的情境，引导学生交流，适时追问:“如果一个小孩不慎掉入大缸中该如何做?”引出课题，带学生走进文本。如学习《海底世界》，由谈论大海说起，引导学生想象海底会是什么样，如想知道请走进《海底世界》。

2.创设有效的情境，激发学习兴趣。创设有效的情境，可以激发学生课堂学习的兴趣，可以发展学生的思维，培养学生想象力，进行有效的语言文字训练。教学中，老师要懂得学生的认知规律，依据学习内容巧设情境，出示目标，引导学生积极主动完成预定目标。如教学《翠鸟》—文，可以运用相关视频，结合课文内容，进行语言文字训练。抓住重点段落，运用主要问题，理解内容，精品细读体会文中精炼生动的语言。

3.营造良好学习氛围，激发兴趣。教学中，要使学生“亲其师信其道”。可以运用友善的语言拉近与学生的距离，以饱满的热情走进课堂教学，将文本中的情处处渗透，感染学生。教师要善于引导学生联系生活实际，产生情感的共鸣，使课堂激情绽放。课堂教学中的引导语要精炼、耐人寻味，具有导学性。课堂教学中，可以适当表扬鼓励，为学生提供交流展示的机会，运用竞赛等使学生身心愉悦的投入到学习中。课的总结语，要扣动学生的心弦，感觉意犹未尽。教学中可以适度运用多媒体技术，使学生身临其境感知文本，扩大学生的视野，突出教学的重点。

三、培养良好学习习惯

1.遵守纪律，认真听课习惯。自觉遵守课堂纪律是有效学习的保障，是提高课堂教学效果的前提。只有学生认真的听讲，才能有好的教学效果。如果学生不遵守纪律，课上乱哄哄，交头接耳，我行我素，即使教学设计再好，可能也无法实施，教学效果可想而知。

2.培养学生思维的习惯。教学中，多让学生思考，给学生留足够的思维空间，充分发挥学生的想象力。教师应尽量鼓励学生大胆的想象，打开思维的闸门，给与表现的机会。如:学习某些古诗时，可以引导学生想象诗人当时所处的情境，体会诗的意境，也可以为诗配图等。在学习寓言、童话时，可以鼓励学生续编更多的故事，培养学生的思维能力，提高表达能力。

3.正确对待作业，养成规范书写习惯。对待学习的态度直接影响学习的效果，要培养学生养成认真对待学习的态度，养成按时有效完成作业的好习惯。要提高学生的书写质量，养成规范书写的好习惯，要勤动笔，认真书写，不写错别字，布局要合理。

4.培养阅读习惯，提高阅读能力。提高语文教学质量，培养学生阅读能力很重要，语文学习不能局限于课堂知识，要加大阅读量，在阅读中吸取精华。在教学中，老师要鼓励学生积极去阅读，提高学习兴趣，掌握阅读方法。教师要指导好学生阅读，为学生创造阅读有利条件。可以适时为学生推荐好的作品，开展读书交流会，演讲比赛等，提高学生的阅读、写作、表达能力。

四、语文教学进行德育渗透

语文教学中，在语言文字训练同时把立德树人落实处，适时对学生进行德育渗透，提高学生社会公德意识，养成良好行为习惯。可以在阅读训练中渗透德育，通过阅读体会文中表达的思想，在朗读中升华情感。借助名篇名句等对学生进行思想启蒙，进行德育渗透。在作文中渗透德育，要求学生作文中的人、物、事、景等要真实，要表达自己的真情实感。可以通过开展实践活动，对学生进行养成教育。

语文是一门基础学科，具有很强的工具性、实践性、思想性。提高语文课堂教学质量对促进学生全面发展起着重要作用。教无定法，贵在得法，提高语文教学质量需要夯实语言文字训练，把立德树人落实处，要因材施教，采取适宜的方法。