中职女生班学生的情绪情感问题及指导策略

孙雪杉

绍兴技师学院(筹)绍兴市职业教育中心 浙江 绍兴 312000

陶行知曾说“中国的普及教育问题，大半是女孩子的问题，如果不能解决女子教育问题，无论什么方法都是枉费心机，女子教育是普及教育中最大难关。”中职学生与高中学生相比，无升学压力，并且有较多课余时间，接触社会时间较长，同时女班学生基本上为15—18岁，在心理与生理等方面已经出现特殊变化。基于这些因素影响，女班学生的问题也日益增多，比如恋爱以及厌学等[1]。

1 中职女生班学生情绪情感问题分析

1.1 对异性的情感冲动较为强烈

在中职阶段，学生进入性成熟期。根据相关统计显示，青少年在16岁左右时，93%的男生已经达到性成熟状态，96.8%的女生已经达到性成熟状态，并且相比于男性性成熟，女性性成熟时间更早。而性成熟是导致青春期情感躁动的主要原因，在女生班中，由于没有男生，使得其对男性的好奇心较重，渴望异性关注，同时也会主动关注学校男同学。同时也愿意和那学生交流与交往。

正式由于女班学生在异性情感方面较为冲动，使得部分女学生存在和异性交往的欲望，进而引发早恋问题。此阶段女生的心理并不够成熟，所以恋爱过程中对于情感与感官方面需要较为重视，仅能片面地理解爱情，最终造成一些不良反应。例如学习注意力下降，荒废学业；性安全知识不足，对自身身体造成损害等。

1.2 情绪自控力较差

中职学生正处于有青春期朝着青年期过度时期，与同年龄阶段男生相比，其内心敏感、脆弱，情感情绪丰富多样。然而相比于男生，女学生情感稳定性不足，缺乏自我调控能力，极易发生两极性问题。主要以自身喜恶情况判断是非曲直，极易受到外界因素影响，使得情感情绪出现巨大波动，进而出现大悲或是大喜的情感状态[2]。

对于女生班学生，在面对教师批评过程中，并不能够有效控制自身情感与情绪，进而生成对抗情绪，对于教师引导与教育不屑一顾，嗤之以鼻。或是以不服输、傲慢的姿态对待教师。甚至一些学生会对教师出言不逊，直接针锋相对。女生在父母面前比较任性，认为父母和自己存在代沟问题，尤其是农村女生，和价值之间代际沟通问题更为突出。其认为父母居住在农村，眼界较窄，与外界发展与变化格格不入。通过了解，一些学生和家长之间缺乏良好沟通，对于家长的慰问和关心理所当然。若是父母斥责，则女学生会犟嘴对抗，或是表示无奈以及无助。若是和同学之间发生矛盾，也不会通过理智化解。一些学生甚至为了一时之快，爆发情绪，并不考虑对他人的影响，在背后进行打击报复，发泄自己的不满情绪。

2 中职女生班学生情绪情感指导策略

2.1 关注女生班学生异性交往和早恋

教师应该对女生在异性情感方面予以足够关注，对其“恋爱”的动机和心理动机予以充分了解，主要涵盖以下类别。①逆反型恋爱。教师与家长应该和学生保持良好沟通，充分理解、支持以及认同学生们的想法，促使其期望和现实之间尽量契合，进而有效控制学生形成逆反心理。应该为学生创造接触男生的机会，通过此种方式即能够有效降低其对异性的兴趣，促使其能够正确看待异性。②补偿性恋爱。此类女生主要是因为缺失某种情感，希望能够从异性中获得补偿。部分是由于成绩较差，产生自卑心理，对此教师应该予以充分关注，使其能够在情感方面获得重视；一些学生为单亲家庭，在长期成长过程中缺乏家庭温暖，出现情感空虚，对此，教师应该予以足够情感关怀，例如邀请其到家中吃饭，或是陪同其在食堂吃饭等。部分学生属于独生子女，日常生活中较为娇惯，而住校之后缺乏良好自理能力，所以在情感方面极易出现无依无靠以及孤独等不良情绪。对此，教师应指导其生活技巧，比如洗衣、叠被等。通过予以学生足够关怀与关爱，促使其在异性关心的情况下也能够充分保证理智，正确认识和异性之间的关系。

2.2 家校合作，共同监管

家长是孩子的镜子，同时是孩子成长的重要导师，家庭中不同任务和角色、家庭环境等均会影响学生，特别对于女学生而言，其在日常学习与生活中对于父母以及其他亲近之人的看法、评价非常重视。同时孩子成长属于“不可返工教育”，父母应该通过端正态度对待孩子教育工作。因此，班主任应该积极与学生家长保持良好沟通，促使父母能够对学生情感问题予以充分了解[3]。

若是女学生出现情感问题，班主任应该及时真实地反映给其家长，并对学生家庭情况进行充分了解，共同寻找问题原因，通过共同商讨来有效处理问题。第一，父母应该保持正确心态，充分认识到，虽然孩子学业非常重要，然而学业并非孩子人生中唯一事业，需要以辩证角度看待学生成长。积极营造民主与温馨家庭氛围，对于情感敏感、细腻的女生予以足够鼓励，促使其能够获得良好安全感，使其能够自信面对生活与学习。第二，学校与家长应该建立统一“占线”，共同监督以及协管学生，对女学生分辨能力与自制能力进行有效培养，使其可以对自身情感与情绪进行科学管理，避免女学生误入歧途。第三，父母在家庭中应该将女孩子主人翁地位充分发挥出来，尊重其意见和想法，对其独立能力进行有效培养，不断锻炼其心理素质，促使其耐挫能力得到充分提升。

3 结语

综上所述，中职女班生在外界事物方面呈现萌动心理，但是内心较为脆弱与孤独，所以要求帮助人员予以足够关注。针对异性的情感冲动较为强烈、情绪自控力较差等情感情绪问题，应该积极通过关注女生班学生异性交往和早恋、家校合作共同监管等策略，进行有效处理。教师应该借助艺术化、高水平工作方式引导其认识自我以及保护自我，使其能够正确区分友情，认识爱情。