高职学前教育专业艺术课程改革的探索

2021-08-10陈宁

探索科学(学术版) 2021年7期

陈宁

济南职业学院山东济南 250000

引言

学前教育专业作为幼师输出的重要专业，高职院校应当不断提升学前教育专业教学育人水平。在该专业艺术课程教学时，为挖掘出该专业学生的艺术潜能，需对艺术课程进行教学改革，提升艺术课程的教学水平，提升该专业学生的艺术修养与职业素养，为今后的幼师工作开展夯实专业基础。

一、高职学前教育专业艺术课程教育现状解析

通过对高职院校学前教育专业艺术课程教学现状解析可知，由于教学课程编制方案落后，给专业学生培育造成直接影响，使得人才培育与市场需求脱节。在教学过程中，部分教师仍旧采取单一的理论教学方式，没有突出艺术课程教学的实践性与应用型，给学生今后的工作开展造成不利影响。与此同时，学前教育专业艺术课程教学时，教师采取的教学评价方式单一落后，给学生的艺术课程学习造成负面影响，不利于学生主动学习，影响到最终艺术课程的教学质量。

二、高职学前教育专业艺术课程改革路径探索

(一)突出艺术课程教学，强化基本技能训练。在高职学前教育专业教学时，应当突出艺术课程教学，强化基本技能训练，保证该专业学生具备扎实的理论知识与全面的职业技能，可胜任未来工作岗位要求。在其专业艺术课程教学时，主要包含手工制作、舞蹈、声乐、绘画、乐理、演奏等教学内容。高职学生通过具体的艺术课程学习，可形成扎实的乐理基础理论，并掌握不同乐器的演奏，具备歌唱、舞蹈、绘画、手工、表演等多项技能，确保学生具备复合型专业实力。在岗位驱动的教学改革背景下，开展技能型人才、复合型人才、双师型人才、创新型人才的培育[1]。

通过理论教学、技能训练、艺术培育等工作的开展，保证学前教育专业学生形成多项能力，可保障未来工作开展的有效性。为提升学前教育专业学生艺术课程的综合学习实力，在实际教学时，可开展多证书教学制度，鼓励学生考取相应的艺术专业证书，如钢琴演奏、声乐表演、舞蹈表演等，为学生今后的职业发展铺垫基石。与此同时，高职院校学前教育专业艺术课程教学改革时，可对教学课程结构进行合理优化，突出学生学习主体性，不断强化学生的综合素质，提高学生的创新能力与实践能力。

(二)创新艺术课程教学理念，提升教学水准。传统高职院校学前教育专业艺术课程教学时，教师教学理念落后保守，没有在艺术课程教学中突出学生学习主体性，使得学生长期处于被动学习状态下，影响到学生艺术课程学习的积极性与主动性。为有效解决该问题，教师需要创新艺术课程教学理念，重新界定课程教学角色，由知识传授者转变为学生辅助者，突出学生学习主体性，给予学生自主学习空间，使得学生真正意义上成为课堂的主人。在学生自主学习声乐、舞蹈、绘画、美术、表演、演奏时，教师主动进行引导辅助，有效提升学生自主学习质量与效率，促使学生在学习中创造更多生成性资源，挖掘出学生的艺术学习潜能。笔者认为，为有效提升艺术课程的教学水准，不仅需要对学生进行艺术基础理论知识引导，同时需培养学生艺术创新思维、创造能力、艺术修养、人文素养，培育高素质学前教育专业人才[2]。

学前教育专业教学时，为提升艺术课程的教学水平，应当不断更新教师的教学思想。因为，院校教师的教学理念、价值观、生活作风、教学方式、文化修养等，都将对学生产生潜移默化地影响。为保障幼师人才培育的可行性，院校需要加强教师团队的建设，保证学前教育专业艺术课程的教学有效性。

(三)拓展教学课程，创新艺术课程教学形式。现代学前教育专业教学时，为保证艺术课程的教学有效性，不可采取单一的艺术教学课程，应当对教学课程进行合理拓展，并创新艺术课程的教学形式，如教师在实际教学工作开展时，合理应用信息技术，打造全场景体验式学习模式，有效调动学生的学习积极性，在参与体验中思考感知，保证学生艺术课程的学习效果，促进学生对艺术教学内容内化，丰富学生的艺术思维想象力。

(四)加强教学内容延伸，优化教学评价体系。为契合学前教育专业学生的个性化学习诉求，促进学生个性化发展，院校应当对教学内容进行合理延伸，如增设多个艺术选修课程，给予学生艺术课程学习更多可选择性，挖掘出学生的学习潜能。在强化学生艺术实践应用能力时，可导引学生自发组成艺术社团，如舞蹈社团、合唱社团、绘画社团、表演社团等，促使学生找到志同道合的同学，在深入沟通交流后，推动学生整体艺术课程学习水平提升。为锻炼学生的职业素养，院校可提供多种实习机会，使得学生在实习岗位中体会艺术技能的重要性，为学生树立明确的职业方向[3]。

高职学前教育专业艺术课程教学工作开展时，为提升该专业学生的综合学习实力，教师应当在艺术课程教学工作开展时，对教学评价体系进行完善优化。在实际教学评价时，应当突出对学生综合学习能力的评价，落实过程性教育评价，建构多元化、立体性、多维度的教学评价体系，挖掘出每一位学生的艺术学习潜能。在教学评价时，教师尊重学生的差异性，发现学生的闪光点，给予学生鼓励肯定。为挖掘出学生的艺术潜力，院校可组织文艺汇演，给予学前教育专业学生才艺展示平台，让学生之间相互评价、互动鼓励、互动学习，营造良好的教学氛围。