现代教育技术与小学语文课堂教学的融合

周玲玲

现代经济的高速增长和科技的创新发展，为我国的教育教学创造了优异的环境和条件。本篇文章主要从提高课堂教学质量和效率的角度出发，探索现代教育技术与小学语文课堂教学的有效融合，促进提升小学生的语文学习質量，从而推动学生全面发展和增强综合素养，保障其茁壮成长、良好进步。

一、浅析现代教育技术

现代教育技术可以说是时代发展的产物，该教育技术的核心是计算机技术和各种新型教育技术。现代教育技术在教学中的使用有利于更好地开发教学资源，促进教学资源的整合与高效应用，推动当下教育教学实现现代化发展，以及在一定程度上改善传统教学的不足之处。现代教育技术更加注重信息化、智能化教学的发展，并且现代科技的应用给教师和学生打造了更加良好的“教”与“学”的空间，从根本上突破了传统教学的空间与时间限制，不仅让学生提高了课堂学习的积极性，更强化了学生对知识与技能的学习和掌握。此外，现代教育技术中计算机与互联网技术的应用，从侧面促进了校园教育教学实现创新发展，促使学校教育教学更加全面和完善。

二、现代教育技术与小学语文课堂教学融合的原则

从教育教学的角度来说，小学语文课堂教学中融合现代教育技术存在一定的挑战性，因此就需要教师遵循以下原则：1.有效性原则。首先，这一原则可以确保小学语文课堂教学保持本有的教学有效性，保障学生的基本语文素养培养;其次，这一原则可以保障现代教育技术和语文课堂教学融合的有效性，促进课堂教学中可以更好地融合各种现代教育手段，从而逐渐提升小学语文课堂教学的效率。2.融合性原则。严格意义上讲，融合性原则的遵循是潜移默化中的必经之路，对于小学语文课堂教学中融合现代教育技术来说，遵循这一原则可以保障教育技术应用与传统教学模式的和谐统一，确保新教学方式的使用不会过度激起教学变化而影响学生的学习，从而保证小学语文教学的稳定发展。

三、现代教育技术与小学语文课堂教学融合的策略

（一）激发学生的积极性

对于学生来说，其学习积极性的产生是推动产生学习动力的主要因素，所以说小学语文课堂教学中融合现代教育技术的第一要务就是激发学生的积极性。教师可以在课堂教学中多多使用多媒体技术，把传统的教师主导课堂逐渐向学生主导转移，利用多媒体技术的先进性激发学生的好奇心和求知欲，让多媒体代替教师的讲，从而提高学生的主观能动性。比如《我爱故乡的杨梅》教学中，可以利用多媒体播放杨梅的种植、采摘、品尝的视频，从视觉和味觉感官系统中激起学生的积极性，那么在后续教学中就能顺利引入课文中，从而增强教学效果。

（二）提高教师的教学水平

教师是教育的先行者和实践者，对于小学语文课堂教学中融合现代教育技术而言，提高教师的教学水平至关重要。教师自身首先要及时革新教育理念，保持教学思想的先进性，其次就是要与时俱进地学习先进教育技术，确保自身教学水平可以及时提升，从而保障课堂教学中融合现代教育技术的有效性，确保学生在全新教学模式下的学习质量和效率。此外，学校可以创新发展教育考核评价体系，对教师的现代化教育教学进行考评，从而促进发现其中的优势与不足，促进完善教学模式。

（三）多元化发展教学方式

多元化发展教学方式有利于丰富课堂教学内容和形式，并促进满足学生想要接触新鲜事物的心理需求。比如《父爱之舟》的教学中，教师可以将现代教育技术与创设情境教学法相结合，利用多媒体播放教育视频或者音乐等渲染氛围，促进建立“父爱”教学情境，让学生与文章产生情感共鸣，这样就能促使学生更好地理解其中的“父爱”，并促进建立感恩父爱的道德理念，进而在后续的学习中遇到类似的内容就可以更高效地学习。除此之外，还有任务驱动教学法、小组合作学习、游戏教学法等，现代教育技术与不同教学方式之间的融合应用要注意实践，并一步步进行改进，以促进其实现完善发展，保障学生学习的高品质。

结语：

综上所述，在小学语文教学中，现代教育技术与课堂教学的融合有着多方面的优势，教师可以通过激发学生的学习积极性、提高自身教学水平、多元化发展教学方式等途径进行开展。与此同时，要注意遵循有效性和融合性原则，以便于确保现代教育技术与语文课堂教学的有效融合，以及保障教学质量与效率的有效提升。