小学篮球社团发展现状调查分析

程远东

【摘 要】本文通过文献资料法、问卷调查法、观察法、访谈法、数据统计法、逻辑分析法，对江宁实验小学篮球社团课程安排、学生对篮球运动的兴趣程度、小学篮球社团开展基本情况等进行调查研究。根据调查的有关情况，基于多角度为切入点，找出小学篮球社团发展的困境，提出针对性发展策略，从而为江宁实验小学篮球社团的健康发展，提供可参考建议。

【关键词】小学;篮球;社团;发展现状

学校作为学生学习的摇篮，根据学生身心发展状况安排课程，三年级以上的学生才接触篮球这项运动，而且每周体育课时有限，所以每周的社团课便成了学生进行课外体育活动的重要场所，目前校内的体育课程已经无法满足学生对篮球这项运动的狂热，所以课外的篮球社团责任重大，需要对其提出更高的要求。篮球社团作为课堂教学的课外延伸，扮演着极为重要的作用，既可以教授篮球技术，又可以丰富学生的课余生活，在篮球社团发展过程中也暴露出很多问题，这虽然很困难但必须直面问题，解决问题。本文将根据江宁实验小学篮球社团当前的现状，对篮球社团进行调查，对课程安排、学生对篮球运动的兴趣程度、小学篮球社团开展基本情况等进行分析，发现其存在的问题，为学校篮球社团的长远发展提出建议，献计献策。

一、江宁实验小学篮球社团的现状分析

（一）课程安排

调查显示（表1），江宁实验小学篮球社团课程安排分为五个主要课程，其中一二年级这个阶段的学生脚步练习主要练习敏捷绳梯，发展学生脚步协调能力，主干课程部分主要以学习最基础的直线运球，投篮，三步上篮为主（小篮筐、小篮球），素质练习主要发展身体协调能力、耐力。三年级这个阶段学生脚步练习主要练习Z形脚步，主要包括跳步，交叉步，碎步摆脱，后转身摆脱等，以发展学生脚步摆脱防守能力，主干课程部分主要学习Z形运球接上篮，主要包括变向、胯下、背后等单个动作或组合动作，素质练习以发展耐力、爆发力为主。四年级主要以网球抛接、网球传接、发展学生运球能力以及身体协调能力，主要通过防守滑步、防守追击步等发展学生的脚步灵活性，主干课程以双运球、左手篮、1V1为主，素质练习主要发展学生力量耐力。

（二）学生对篮球运动的兴趣程度

调查显示（表2），江宁实验小学一到四年级篮球社团96名学生中，有25人是非常喜欢篮球的，35人比较喜欢，一般喜欢的有20人，不太喜欢的有13人，很不喜欢多达3人，这说明部分学生是被动学习，并没有因为兴趣全身心的投入课堂，学习动机不强，很多学生只是为了休闲娱乐，而不是学习技能强身健体。通过对课堂上5名学生访谈得知，他们更喜欢的是每节课后半段的打比赛，比赛前技能的学习并不感兴趣，通过观察他们五人课堂表现，发现技能教学阶段态度散漫，有些慵懒，到了打比赛的时间格外精神。建议江宁实验小学学生应尽快端正学习态度，改变不良学习动机，在养成运动习惯，培养运动兴趣的同时，掌握规范、扎实的篮球基本技能。

（三）江宁实验小学篮球社团开展基本情况

一年级篮球社团32人，二年级篮球社团28人，三年级篮球社团21人，四年级篮球社团15人，由四位篮球基本功较好的体育教师分别负责四个年级的篮球社团。可以发现，随着年龄的增长，年级的提高，身体素质越来越好，篮球社团的人数却逐渐减少，最主要的原因是学习压力大，家长对课外兴趣的不重视。每周两节社团课，时间为周三、周五下午15：20 - 16：30。

（四）养成良好的篮球兴趣的作用

通过调查家长们准许学生报名篮球社团的目的分为以下几点：1.增强身体素质，有90人，占比93.8%。2.学习篮球基本技能，培养特长的有52人，占比54.2%，从这两点来看，很多家长准许孩子参加篮球社团，是有所期待的，不是说简单的运动运动就可以了的，这就要求社团应把教学基本技能，增强学生身体素质放在第一位。排名第三四五位的是缓解学习压力，课余休闲娱乐，锻炼人际交往能力，分别是48人，40人和38人，分别占比50%，41.7%，39.6%。由此可见，现在的学习压力很大，每周两次的篮球社团课便成为学校体育课之外，又一放松减压交友的途径。排名第六的是减肥，有12人，占比12.5%，虽然比重不大，但是我们应该关注的是随着生活质量的提高，儿童肥胖已经成为不可避免的一个问题，而篮球作为一项大众化体育运动，很受家长们喜欢，既能学习技术，又能减肥减脂，一举两得。排名最后一位的是防止学生空闲时间沉迷电子产品，有10人，占比10.4%，随着科技的进步，各种各样的电子产品充斥着我们的生活，电脑、电视、手机等，为了避免孩子沉迷电子产品，家长们选择让他们走出温室，走向球场，这样的选择无疑是正确的。因此课外篮球社团不仅仅承担着教授篮球技能的任务，更是一个小集体、小课堂，在这里学生可以运动，可以交友，可以缓解学习压力，可以减肥等，课外篮球社团功能很多，这就更要求我们加强管理，规范教学，管理好这个集体。

二、江宁实验小学篮球社团的发展困境

（一）分班过于死板

虽有一定的训练量，但是学生太多，发展水平参差不齐，教师资源略显紧缺。相比校外篮球俱乐部，虽然每周只有一节篮球课，但外面俱乐部编排的班级规模较小，按学生水平分班，每班配置两到三个教练员，一个主教其他助教，教学效果良好。

（二）学生参与意识不强，学习动机不端正

兴趣是掌握一项运动技能的关键要素，很多学生到社团来学习篮球不是因为爱好、兴趣。而是背负着各种不同的“使命”，有的是减肥，有的是锻炼人际关系，有的是被迫学一项技能等，背负着“使命”的学生很难全身心投入到课堂中学习技能，影响教学进度，不利于教学计划的实施，社团规范化发展，需要老师、家长、学生三方面的合力，创造生动有趣的课堂，促进学生参与其中。

（三）家校沟通不够密切

部分家长担心篮球社团耽误文化课的学习，特别是对于临近毕业升学考试的青少年而言更是这样，所以部分家长持不支持的态度。但是通过调查可以看出，大多数家长对孩子参与课外籃球社团还是非常支持的，学生家长希望可以通过参与篮球运动提升孩子的身体素质，达到身心协调发展以及强身健体的目的。还有一些家长由于工作原因或者其他原因，更多的是忙自己的事情，很多孩子学习动机不端正，上课不认真，家长询问表述不清，孩子的学习情况家长都不是很了解。

三、江宁实验小学篮球社团的发展对策

（一）效仿校外篮球俱乐部打破常规细化分班

如果能够学习校外俱乐部的优点，按水平分班而不是按照年级分班，四位篮球老师递进式形成一个梯队，设置一定的考核标准，达到标准上升一个梯队，对社团的发展更有利，不会出现有人吃不饱有人吃不了的情况。

（二）端正学员学习动机

改革教学模式，增加趣味教学，游戏竞赛带入课堂，设置更多新颖有趣的练习方式，不是单一乏味的训练模式进行灌输式教学，要从根本上解决学生参与性不强的问题，端正学习动机，只有主动参与到课堂中来，才能更好地掌握篮球技能。所以这就要求我们教练员根据教学计划，设置更有趣的教学内容。

（三）加强家校联系

加强家校之间的联系，让家长了解学生每次课学了什么内容，课后该如何练习，学生每天上学学习文化的同时，回家能有一定的时间进行体育锻炼，练习社团学习的技术，既可以放松身心，锻炼身体，又能巩固技术，一举两得。

四、结束语

江宁实验小学篮球社团课程安排合理、上课方式较为新颖，但课程内容比较枯燥，主动参与意识不强，学生上课主动参与意识不强，有待进一步提升。江宁实验小学篮球社团的发展困境主要是分班过于死板、学员参与意识不强，学习动机不端正、家校沟通不够密切需要尽快改进完善。让学员在课外篮球俱乐部培训中对篮球运动产生浓厚的兴趣，转变学员学习态度，掌握篮球的基本技能，将篮球技能运用到日常锻炼中去。

【参考文献】

[1]孙树勋.河南省青少年篮球俱乐部现状调查与发展对策研究[D].河南大学，2005.

[2]王思勉，李杨.关于促进我国青少年体育俱乐部发展的研究与思考[J].辽宁工业大学学报：社会科学版，2011，13（4）：14-15，28.