有趣的磁铁（大班）

蔡建盛 俞芬

设计思路：

在“家长助教云课堂”上，一位爸爸表演的魔术《硬币穿杯》，让孩子们对磁铁隔着玻璃杯吸住硬币的现象产生了很大的好奇心，激发了他们对磁铁新一轮的探究兴趣。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域的目标也指出，“5～6岁的幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化”“能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等”。基于此，我们设计了本次活动。在活动中，孩子们通过“营救小铁片”“小铁片荡秋千”等游戏探索并发现磁铁隔物吸铁的现象，以及影响磁力大小的因素，从而解开了魔术《硬币穿杯》的秘密。

目标：

1.发现磁力具有穿透性，磁力的大小与材质无关，与隔离物的厚薄有关。

2.通过猜测、操作、比较、验证等方式，感知磁铁隔物吸铁的特性。

3.在活動中大胆猜测，积极动手操作，乐于与人交流自己的发现。

准备：

1.材料准备：每名幼儿一份操作材料，包括玻璃杯（或透明亚克力杯）2只，白色印章磁铁1块，圆形小铁片6片，厚硬纸板若干（不少于3块）（见图1），记录表1份，笔1支（见图2）。每个小组一份共享操作材料，包括塑料片2片、小木片2片、布鞋垫1双、厚硬纸板2块（见图3）。自制PPT课件一份，“磁铁小博士”视频一段。

2.经验准备：幼儿事先玩过印章磁铁，有一定经验，会填写记录表。

过程：

一、营救小铁片——感知磁铁隔物吸铁的特性

1.创设游戏情境

师：今天我们要跟磁铁小白和小铁片一起玩游戏。有些小铁片掉进玻璃杯了，请你和磁铁小白一起帮忙把小铁片救出来。在营救过程中不可以移动玻璃杯，也不能把手和磁铁小白放进玻璃杯。

2.操作后分享交流

师：你是怎么把小铁片救出来的？磁铁有什么厉害的本领？

幼：我把磁铁小白放在杯子旁边就能吸住小铁片了。

幼：磁铁小白隔着杯子能吸住小铁片，还可以把它拉上来。

幼：磁铁小白没碰到小铁片也能吸住它，所以我很容易就把它救上来了。

3.结合PPT课件小结

师：磁铁可以隔着玻璃杯把小铁片吸住，我们把这个本领叫作隔物吸铁。

（析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，在科学活动中，教师要为幼儿“提供丰富的可操作的材料”。提供的材料除了要考虑安全性、趣味性、便捷性外，还应当能使幼儿通过操作材料了解事物间的关系。该活动选择的印章磁铁磁性强且操作方便。圆形小铁片重量适宜、吸附效果好。玻璃杯透明可见，能让幼儿清晰地感知磁铁隔物吸铁的特性。）

二、小铁片荡秋千（一）——探索同样厚度下磁力与材质的关系

1.提出问题，引发讨论

师：磁铁可以隔着玻璃杯把小铁片吸住，还可以隔着其他物体吸铁吗？

幼：磁铁可以隔着纸吸在黑板上。

幼：磁铁可以隔着塑料片相互吸住。

幼：迷宫玩具的磁铁吸棒可以隔着透明的塑料板吸着小铁珠走。

幼：我妈妈的化妆包里有一个圆形磁铁扣可以吸住盖子。

师：包里的磁铁扣是隔着什么吸住盖子的呢？

幼：我妈妈的包是皮革做的，应该是隔着皮革吸住的。

师：对。有些玩具和生活用品里也用到了磁铁隔物吸铁的本领。

师：刚才小朋友说磁铁可以隔着纸、塑料片、皮革等吸铁，磁铁小白和小铁片也想去试一试。老师准备了4种不同的桥面（见图4）。请你们先看一看、摸一摸，想一想它们是什么材料做的，然后用玻璃杯做桥墩，搭一座小桥，带磁铁小白和小铁片在桥下玩荡秋千的游戏，比一比秋千隔着哪种材料做的桥面荡得最远（见图5）。

2.分组操作后分享交流

师：你在哪些桥面下玩荡秋千的游戏？有什么发现？

幼：我在硬纸板、小木片、布鞋垫和蓝色塑料桥下玩荡秋千的游戏，发现都可以带4个小铁片一起玩。

师：（展示布鞋垫）你们知道这双鞋垫是用什么材料做的吗？

幼：鞋垫是用布做的，是一层一层布叠起来的，我也垫了这种鞋垫。

师：你观察得很仔细，磁铁隔着这个厚度的布鞋垫能吸住4个小铁片。

师：除了布鞋垫做的桥面，你们还在其他什么材料做的桥面下玩了荡秋千的游戏？有什么发现？

幼：我在塑料做的桥面下玩了，发现这个桥面也是一层一层叠起来的，也可以吸住4个小铁片。

幼：我发现木片和纸片做的桥面，同样能吸住4个小铁片。

师：咦？为什么磁铁小白隔着不同材料做的桥面都能吸住4个小铁片呢？

幼：我发现这些桥面都是一样厚的，所以磁铁小白隔着这些桥面都能吸住4个小铁片。

师：（小结）原来磁铁隔着同样厚度的物体吸住的小铁片的数量是一样的。

（幼儿回答时，教师逐一呈现对应的PPT动态变换图）（见图6、图7）。

3.结合PPT课件小结

师：磁铁的磁力具有穿透性，它能隔着不同材质的物体吸铁，一般情况下隔离物的厚度相同，它吸住的铁片数量也相同。

（析：此环节创设荡秋千的情景，既是操作的隐性要求，又是教学游戏化的体现（见图8）。教师为每个小组提供硬纸板、塑料片、小木片、布鞋垫等共享材料，幼儿可以自由选择和操作，发现4种材料的厚度相同，磁铁隔着这些材料都能吸住同样数量的小铁片，从而推断出隔离物的厚度相同，磁铁吸住的小铁片数量也相同。同时，组内小伙伴还可以相互讨论、交流信息、模仿学习（见图9）。另外，因为在操作过程中幼儿能感觉到却看不到磁力穿透的过程，所以教师采用PPT课件，通过动态箭头等方式，动态化表现磁力穿透的过程，化无形为有形，帮助幼儿更好地理解磁铁隔物吸铁的特性。）

三、小铁片荡秋千（二）——探索同样材质下磁力与厚度的关系

1.提出新问题，引发猜测和讨论

师：磁铁小白可以带4个小铁片在1层厚的硬纸板桥面下荡秋千。如果隔着2层或者3层厚的硬纸板桥面，你觉得它能带几个小铁片一起荡秋千呢？

幼：我觉得隔着2层厚的硬纸板桥面可能能带3个小铁片一起荡秋千，隔着3层厚的硬纸板桥面可能能带2个小铁片一起荡秋千。

师：为什么？说说你的理由。

幼：我觉得硬纸板桥面太厚了，小铁片比较难被吸住。

幼：我也觉得硬纸板桥面越厚，荡秋千的小铁片就会越少。3层的硬纸板桥面很厚，磁铁的力量可能不够了。

师：先把你们的猜测记录下来，然后去操作验证，把结果也记录下来（见图10）。看看你们的猜测和操作的结果是不是一样的。

2.操作后分享交流

师：你们的猜测和操作结果一样吗？有什么发现？

幼：我的猜测和操作结果不一样。我发现磁铁隔着3层厚的硬纸板桥面不能吸住小铁片。

幼：我猜对了，隔着2层厚的硬纸板桥面可以带3个小铁片一起荡秋千，比1层的少带一个。

师：为什么隔着2层厚的硬纸板桥面荡秋千的小铁片比1层的少一个，隔着3层厚的硬纸板桥面就没有一个小铁片可以荡秋千呢？

幼：我觉得磁铁跟电钻一样，2层有点厚，不过还能钻过去，3层太厚就钻不过去了，所以一个也没有吸住。

师：看来磁铁的磁力虽然有穿透性，但是穿透的力量是有限的。

3.结合PPT课件小结

师：磁铁隔物吸铁的本领跟隔离物的厚薄有关，隔离物越厚磁力越弱，隔离物越薄磁力越强（见图11）。

（析：在该环节中，“小铁片荡秋千”的情景巧妙地排除了磁铁其他特性的干扰，只探究“磁铁隔物吸铁与厚度的关系”，目标指向明确。一层一层地叠加硬纸板，有利于孩子们更直观地理解隔的硬纸板越厚磁力越弱。记录表需要填写猜测和操作结果。在这个过程中，幼兒不仅验证了自己的猜测，还通过不同厚度的比较，发现了磁力与厚度的关系。孩子们还在与同伴的交流中整理概括自己的发现，这有利于幼儿自主建构经验，提高分析推理能力。）

四、观看“磁铁小博士”视频，了解磁铁隔物吸铁的原理及应用

1.交流与分享

师：我们和磁铁小白、小铁片玩了这么久，你们发现了哪些关于磁铁的小秘密呢？

幼：磁铁有隔物吸铁的本领，磁力有穿透性。

幼：磁铁能隔着相同厚度的硬纸板、塑料片、布鞋垫、小木片把小铁片吸住，吸住的小铁片数量相同。

幼：磁铁隔着薄的东西吸住的小铁片多，隔着厚的东西吸住的小铁片少。

师：（小结）我们在“营救小铁片”和“小铁片荡秋千”的游戏中发现了磁铁有隔物吸铁的特殊本领，现在我们听听磁铁小博士是怎么说的（播放“磁铁小博士”视频，磁铁小博士讲述：因为磁力具有穿透性，所以它能隔物吸铁。一般情况下，磁铁能隔着各种材质的物体吸铁。一块磁铁的磁力是有限的，隔着薄的物体磁力强，隔着厚的物体磁力弱）（见图12）。

2.了解磁铁隔物吸铁的应用

师：在我们生活中哪些地方用到了磁铁隔物吸铁的本领呢？

幼：幼儿园的钓鱼玩具和拼图玩具用到了磁铁隔物吸铁的本领。

幼：我发现走廊的窗帘也是用磁铁扣固定的。

幼：冰箱门也有磁铁。

（幼儿自由讨论后继续观看视频。视频中讲解了磁铁在生活中的应用。）

延伸活动：

1.鼓励幼儿进一步探究魔术表演《硬币穿杯》，了解这个魔术用到了磁铁的哪些本领，隔物吸铁用在哪里的。

2.提供玻璃杯、硬币、圆形磁铁等材料，供幼儿尝试变魔术，进一步了解磁铁隔物吸铁的特性。