整合信息 介绍事物

泛舟

通过一篇文章介绍一个事物，是一种重要的写作能力。介绍一个事物，首先要广泛搜集信息，全面、深入地了解这个事物。搜集信息的渠道很多，可以自己观察，可以查阅资料，还可以采访他人……搜集到的信息通常数量较多，如果一股脑儿地都写进作文，就会导致篇幅过长，杂乱无章。因此，我们要学习整合信息，对搜集到的信息进行整理、筛选和加工。那么，怎样整合信息呢？

只有对信息进行分类，才能让读者读得轻松，记得牢固。分类时，把同一类信息放在一起，可以用中心句提示读者。有的文章，第一次分类后，还要对有的类别进行二级分类，分得更加细致。例如石友的《海底世界》一文，作者先把搜集到的信息分为海底动物、海底植物、海底矿藏三大类，然后进行二级分类：把海底动物部分分出“奇妙声音”和“活动方法”两个类别，把海底植物部分分出“色彩”和“大小”两个类别。经过分类，原本一团乱麻般的信息，就会变得井井有条。

分好类，还要对信息进行取舍。取舍时，删去重复的、难懂的、索然无味的信息，保留能反映事物特点的、读者感兴趣的信息。仍然以《海底世界》为例，其中，海底植物“差异很大”这个特点，对绝大多数读者来说，是新鲜的信息，具有描写的价值。围绕海底植物这一特点，作者选择了海藻来写，小的海藻要用显微镜才能看清楚，大的则长达二三百米。读了描写海藻的内容，读者能真切地感受到海底植物的差异确实很大，并在阅读过程中开阔了眼界。

保留下来的信息，一般不平均使用笔墨，提倡有详有略，主次分明。这样写，能让读者直观地感受到哪些是主要内容，需要精读;哪些是次要内容，略读即可。那么，根据什么来决定是详写还是略写呢？有的内容不太好懂，三言两语说不清楚，要详写;有的内容一读就懂，要略写;有的内容特别有趣，读者希望了解得多一些，宜详写;有的内容没什么趣味，宜略写。

《海底世界》一文，作者写海底动物的声音和活动方法，足足用了230个字，非常详细;写海底矿藏，仅仅用了30个字，极其简略。之所以这样安排，是因为大多数读者对海底动物的声音和活动方法知之甚少，有必要展开来具体写;而海底矿藏这一内容知识性强，趣味性弱，对读者来说吸引力不大，于是一笔带过。再看彼得·西摩《我们奇妙的世界》一文，主要写“天空的珍藏”和“大地的珍藏”。这两部分文字量差不多，体现了天空和大地的对称之美。尽管如此，在每一部分，作者还是注意了详略，比如“大地的珍藏”部分，详写了秋天的奇妙，因为秋天是一个收获的季节，最能反映“珍藏”二字的内涵。

在公共场所，经常可以看见人们在有序排队：在公交站台排队上车，在超市排队付款，在餐饮店排队点餐……有序排队是文明的表现。从多个方面介绍一个事物，也要給各方面信息排一排队，先写什么，后写什么，应当心中有数。心中有数，才能笔下有序，条理分明。要想做到心中有数，就要认真阅读各方面信息，找出内在关联，根据内在关联排列顺序。

有时按照从详到略的顺序组织材料。一般把最详细的内容放在最前面，最简略的放在最后面，这样设计可以使文章结构匀称。比如《海底世界》一文，依次写海底动物、海底植物和海底矿藏，就是按照从详到略排序的。有时按照空间顺序或时间顺序组织材料，甚至还可以根据需要综合使用多种顺序。比如《我们奇妙的世界》一文，先介绍天空的珍藏，后介绍大地的珍藏，便是空间顺序。但是每一部分，又采用时间顺序组织材料：天空的珍藏部分，从清晨写到黑夜;大地的珍藏部分，从春天写到冬天。

整合信息，不仅指整合搜集到的信息，还指把搜集到的信息和自己脑海中想象到的信息整合起来。俗话说得好：“想象想象，越想越像。”介绍事物时展开想象，可以把事物介绍得活灵活现，让文字深受读者欢迎。

萧红《火烧云》一文把火烧云形状的变化写得精彩极了：

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。

……

作者通过细致观察，发现火烧云的形状变化多端。变化多端的火烧云，在有的同学笔下，很可能一句话就写完了：“火烧云一会儿像马，一会儿像大狗，一会儿像大狮子。”然而，作者不但联想到了马、大狗、大狮子，还展开了丰富的想象，细腻地描摹了每一种形态的变化。有动有静，妙趣横生，生动形象地表现了“马”的忠厚、“大狗”的凶猛、“大狮子”的威武镇静，把火烧云写活了。

善于整合信息，才能把事物介绍得清楚、有趣。读完上面的方法，请你选择一个事物，搜集并整合信息，写成文章与人分享，然后再根据他人建议认真修改。