幼儿绘本阅读活动的开展策略

姚晓彤

绘本也叫图画书，是一种用图画讲故事的书。绘本以图画为主，文字为辅。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写技能，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。绘本阅读活动能够实现这样的教学目标，接下来，笔者将谈一谈幼儿绘本阅读活动的开展策略。

一、 选取合适的绘本

绘本要适合幼儿的年龄特点，文字少、图片丰富，用图片传达故事，这符合幼儿早期阅读的特点和习惯，能让幼儿感受到阅读的乐趣。

首先，绘本中的图画要简单易懂。图画要起到诠释文字的作用，供幼儿阅读的绘本图像要简单，色彩要丰富，形象要鲜明。例如，绘本《贪吃的小蛇》就具有这些特点，语言平实而朗朗上口，画面简洁却妙趣横生，是一本非常适合幼儿阅读的绘本。

其次，绘本的内容要与幼儿的生活相关。这样，教师不仅能借助绘本激活幼儿的生活经验，还能丰富幼儿的社会经验。例如，经典绘本《是谁嗯嗯在我的头上》讲述了一个非常有趣的故事。本来大小便是一件难以启齿的事情，可是幼儿对于大小便非常好奇。这本书借助幼儿的生活经验，通过一个有趣的故事解释了大小便这件事情。

最后，绘本情节要有吸引力。为幼儿挑选的绘本的内容应该是幼儿所熟悉的内容，故事情节应该符合幼儿的心理特点。例如，绘本故事《啪啦啪啦——砰》主要围绕小鼹鼠找新家这件事情展开，通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——呯”的声音，让幼儿了解各种不同的植物，故事情节简单但非常有趣，对幼儿有极强的吸引力。

二、 创设愉悦的阅读氛围

（一）创设绘本阅读的空间

幼儿阅读绘本的氛围是极其重要的。例如，幼儿园教师可以在班级中的光线明亮处设置“悦读小屋”，在“悦读小屋”里铺上彩色泡沫垫，放置可爱的毛绒玩具，悬挂彩色的纱幔，并在墙上张贴师幼共同制作的温馨提示图标。同时，在幼儿园的走廊旁，教师可以创设良好的绘本阅读环境，投放适合幼儿阅读的经典绘本，让幼儿快乐轻松地阅读绘本。另外，教师可以根据幼儿的年龄特点在班级门口设立繪本推荐区，在上面摆放每周推荐的经典绘本及推荐理由。

（二）提供阅读绘本的时间

幼儿园教师可以结合幼儿的一日活动，将绘本阅读安排在晨间活动、区域活动、午餐后、离园前等环节。同时，教师可以组织幼儿开展多种形式的阅读活动，如集体阅读、分享阅读、自主阅读等，从而让幼儿更好地亲近绘本，自由地享受阅读绘本的乐趣。

（三）营造温情的阅读环境

幼儿园的小朋友正处于阅读的初步阶段，阅读时往往会缺乏耐心。教师应当鼓励和引导幼儿，当幼儿无法表达心中的想法时，教师要做一个积极的倾听者和引领者。另外，教师要善于通过表情和语言唤醒幼儿积极的情感，激发幼儿的阅读欲望。

三、组织亲子阅读活动

幼儿园可以举行多种形式的亲子阅读活动，如每周开展“图书漂流”活动，在家长和幼儿间建立互动的阅读关系。在开展“图书漂流”活动前，教师可以召开一个简短的家长会，告诉家长开展“图书漂流”活动的目的，以及怎样选择适宜的亲子阅读绘本。在家里，父母应多花时间陪伴孩子，和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。有条件的家庭还可以设置“亲子阅读角”，慢慢培养孩子的阅读习惯。此外，幼儿园可以开展相关的讲座，对家长进行绘本阅读指导。学校要通过家园沟通，不断提高亲子阅读的质量。幼儿园还可以结合绘本阅读开展形式多样的拓展活动，如组织亲子参加“绘本剧表演”活动，让幼儿和家长选择适合表演的绘本，并对绘本进行创编，让家长带领幼儿动手制作富有创意的表演道具。这种活动能激发幼儿的想象力，锻炼幼儿的语言表达能力和胆量，培养幼儿的自信与勇气。◆（作者单位：江苏省南通市小海街道星月幼儿园）