小学音乐欣赏教学策略探微

张忠志

音乐是一种听觉艺术，具有独特的艺术魅力，我们看不到它的形，但可以感受到它的美。音乐靠音符、节拍、旋律等元素来展现美。音乐欣赏教学是重要的音乐教学内容，旨在通过欣赏、分析音乐作品，带领学生学习音乐基础知识，培养学生的审美情趣和音乐鉴赏能力。笔者在音乐欣赏教学中，摸索出一些教学策略，现结合《瑶族舞曲》一课，谈谈小学音乐欣赏教学的具体策略。

一、 在意境中发现美

小学音乐课程标准指出，音乐教学应最大限度地激发学生学习音乐的兴趣与热情。兴趣是学习音乐的动力，欣赏教学的首要任务是激发学生的音乐兴趣，调动学生学习的积极性。为了激发学生的音乐兴趣，笔者采用意境导入的方法，通过创设唯美意境，给予学生视听享受，拨动学生的情感之弦，将学生引入课堂。

为了创设唯美的欣赏意境，笔者借助多媒体，给音乐配上优美的画面，将音乐与图像结合，化无形为有形，提升音乐的感染力，给学生以美的熏陶。《瑶族舞曲》是一首民族管弦乐，在教学这首乐曲时，笔者搜集了一组有关瑶族歌舞的图片，并根据歌曲的引子部分，制作了一个教学课件，这给学生制造了一场视听盛宴，学生边欣赏图片边聆听音乐，在优美的意境中了解瑶族的风土人情。

二、 在活动中体验美

小学音乐课程标准提出，要让学生在音乐实践活动中享受到美，获得情感的陶冶。音乐实践活动是培养学生欣赏能力的重要载体，学生只有在丰富的音乐实践活动中感知、体验，才能得到美的熏陶，形成一定的音乐欣赏能力。音乐教师要给学生搭建音乐实践的舞台，为学生提供体验的机会，引导学生经历聆听、演唱、表演等多种形式的实践活动，让他们亲身去感受美、表现美。

欣赏体验是音乐欣赏教学的重要环节，教师要优化教学方式，激发学生的审美情趣，帮助学生提升审美水平。例如，在欣赏《瑶族舞曲》第一部分的第一主题时，笔者引导学生在聆听中感受体验，培养他们的音乐鉴赏能力。笔者先引导学生聆听乐曲，边听乐曲边感受鼓点的节奏，为了帮助学生理解鼓点节奏在音乐韵律中的作用，笔者让学生亲手敲击鼓，一边敲击一边跟随琴声哼唱。在欣赏《瑶族舞曲》第一部分的第二主题时，笔者组织学生进行律动，让身体随着音乐的旋律起伏而欢快地摇摆。丰富多样的音乐实践活动能帮助学生获得深刻的音乐体验，使他们对主题旋律和乐曲的层次变化有充分的认识。

三、 在创造中升华美

音乐是创造性最强的艺术之一，具有创造性的教育价值。音乐课程是培养学生创造能力与创造精神的重要载体，在音乐欣赏教学中，教师要发挥音乐的创造性作用，开发学生的创造潜能，发展学生的创造能力。

開展创造性活动是音乐欣赏教学不可或缺的环节，教师要在教学过程中开展音乐创造性活动，通过各种创造性活动，让音乐绽放出迷人的魅力。在创造性活动中，教师要尊重学生的个性，发挥学生的个性特长，让每个学生都参与创造。民族管弦乐赋予《瑶族舞曲》独特的魅力，乐曲中有笛子、笙、高胡等乐器，乐器演奏是该乐曲的一大特色，于是笔者结合乐曲特点，在教学过程中增加了模仿乐器演奏的环节，让学生选择自己喜欢的乐器，模仿各种乐器演奏，有的学生模仿吹笛子，有的学生模仿吹笙，课堂精彩纷呈。学生根据自己的理解，用自己喜欢的方式进行音乐创造。

四、 在合作中共享美

美美与共是音乐学习的最高境界，学生不仅要学会欣赏别人创造的美，还要学会合作共享，将自己创造的美与他人创造的美有机融合，从个体美走向共同美。美美与共倡导的是一种合作理念，主张学生之间相互合作，共同创造和享受音乐之美。

在教学《瑶族舞曲》这一乐曲时，学生在反复聆听与多种表现中，对乐曲的旋律、结构及乐曲中使用到的乐器等有了清晰的认识。在教学的最后阶段，笔者组织学生回顾乐曲，再次完整欣赏乐曲，笔者带领学生一边聆听一边合作表演，敲击长鼓，吹奏笙笛，跳瑶族舞，共同体验瑶寨人欢欣鼓舞的场面。在合作演绎中，一幅美美与共的画面形成，音乐的审美价值体现得淋漓尽致。◆（作者单位：江苏省如东县马塘小学）