技术类职业院校新校区景观设计探索

刘 加 文

(湘潭市建筑设计院，湖南 湘潭 411100)

0 引言

随着社会的发展，技术类职业院校不断涌现，近年来更是有许多的技术类职业院校晋升成为本科院校，纷纷开启了新校区的建设。而当今的职业院校却多借鉴普通高等院校的建设方法与思路，具有针对性的研究较少。其建设一般较重视校园整体规划和基础设施修建，轻视校园景观设计和文化内涵的表达，使得校园形象普遍较差，缺乏特色。同时，由于技术类职业院校的教学更有针对性和专业性，也更重视学生动手能力的培养，新校区的建设迫切的需要将专业知识、校园文化等与景观相结合，塑造良好的学习氛围，并把课堂从教室搬到校园，丰富教学形式，真正实现“教、学、做”的一体化。

1 技术类职业院校新校区设计现状

随着国家政策的支持，职业院校建设规模和校园面积不断扩大，学校的条件和环境越来越好。但在现有技术类职业院校的设计与规划的过程中，仍然存在许多认知上的不足，导致常出现景观设计不合理之处。

1.1 新旧校区规划设计不统一

随着校园规模的扩大，有的学校选择在邻近地块扩张出新的校区，而有的则另辟地块修建新校区。但很多学校在新校区的建设中更多的是考虑实际使用功能，很少重视景观的塑造，并且不注重新老校区的景观衔接问题，使得新旧景观没有延续性或呼应性，不利于塑造校园的形象名片。

1.2 校园景观文化特色缺失

校园具有传播知识文化的功能，校园的景观能够很好的起到文化宣传的作用。技术类职业院校通常专业性很强，更具有鲜明的文化特色。但在目前的技术类职业院校新校区建设中，很多学校缺少标志性的景观，审美较为雷同，没有形成独特的景观特色，更很少与专业特色相结合。

1.3 缺乏人性化设计

景观是多维度的空间体验，同时具有很强的功能实用性。在目前的技术类职业院校新校区建设中，注意力更多的是集中在视觉体验上，美则美矣，却忽略了其他维度的体验。同时，景观建设大多比较粗放，忽视了使用上的人性化设计细节，造成不便。

1.4 景观与教学缺少结合

校园景观是师生学习、交流、运动、游玩、休憩的综合性平台。技术类职业院校的专业更注重动手能力，因此，除了日常的休闲、生活外，其校园景观应与户外教学做更紧密的结合，才能更好的寓教于乐，实现多位一体的综合教学模式的贯彻。而目前的技术类职业院校新校区景观建设中，往往只注重了户外的休憩、交流等功能，很少打造专业教学户外空间。

2 技术类职业院校新校区设计构想

1)设计原则。技术类职业院校校园景观是重要的校园文化载体，与职业教育有着密切的关联，而新校区的建设又与已有校区存在着联系性的问题，在其设计中应注意遵循以下几点原则：首先，技术类职业院校新校区的景观设计应与老校区景观相呼应融合，但又不是一昧的照搬，要注重依据学校的发展而形成差异化。与老校区紧邻的，应更侧重于整体融合性的塑造，另辟新场地的，则可以更多的侧重于差异化的形成。其次，应以专业文化引领校园景观设计。以专业特色为出发点，将实训与校园景观的各要素相结合，着重塑造教学与景观相结合的空间。同时，景观设计中也可以结合校园文化、地域文化、专业文化的内容，着力打造具有特色的景观。另外，因景观的服务对象是校园师生，即使用者，校园景观的塑造应注重人性化设计，并着力创造师生交流的情境空间。在景观尺度、形式等细节方面应针对使用人群考虑的更为细致一些。最后，因技术类职业院校的建设往往由教育经费支出，其建设应更多的注重经济实用性，以简洁、耐久、易维护的景观打造实用的活动、交通等空间，而减少形象性景观空间的比例。所以，在技术类职业院校新校区校园景观建设中应遵循融合性、特色性、人性化、经济性的四点原则。

2)空间规划。技术类职业院校新校区景观的设计中需要根据教学内容和师生学习、生活的需求进行合理的规划，从实际使用出发指导空间规划。同时，在竖向设计上应依据场地原本地形地貌进行，并注意空间层次的塑造，使得校园空间有主有次，高低错落。

3)交通组织。由于校园生活主要由上课、实践等教学内容为主，在交通的组织上应注意便捷性和简洁性，通过简单明了的交通路网组织校园空间，使师生能够方便的上课、生活。道路的线型应结合场地地形、空间功能等进行设计，可主要以直线为主，尤其是在教学区域。而生活、休闲的区域则可设置部分曲线线型的道路，形成曲径通幽的空间，增加景观的层次。道路的宽度分级应考虑按照人流量需求进行设置，尤其是考虑上下课时较为集中的瞬时人流量。主要的教学活动流线上的道路可适当设置得较宽些，如教学楼、实训楼、宿舍主入口等处。而宿舍庭院、校园休闲空间等则可以更多的考虑利用1.5 m～2 m宽的步行道塑造亲近怡人的体验。较窄的游步道等的设置比例应较少一些。材料的选择上则应注意防滑、防眩光等人性化设计。色彩的选择上以简洁的灰色系铺装材料为主，结合建筑主要材料塑造色彩的变化，进行道路引导性的提示。同时，可考虑结合海绵城市理论选择透水性材料，形成海绵生态系统，并结合专业教学内容形成户外教学空间。

4)植物设计。植物材料的选择上首先应考虑抗性强、经济实用、可粗放管理的乡土树种为主，避免或减少使用有毒、带刺、飞絮等的品种。可以以校园文化出发，根据植物的文化寓意适当选择部分合适的品种进行栽植。其次，配置形式以简洁为主，主要运用大乔木+草地的形式打造景观大空间。在部分主要的区域，如大门、阅读空间等处则可以加入点缀的灌木、草花等层次，形成精致的景观空间。最后，注重植物的季相变化，可以适当增加落叶树种的配比，营造自然浪漫，四时各异的校园景观。

5)文化景观营造。技术类职业院校新校区景观设计中应注重塑造独特的校园文化景观，与教学做巧妙的结合，同时打造学校独具特色的景观名片。一方面，可以从校园文化出发，结合学校的建校历史、校训、校徽等内容，以地刻、雕塑、景石等突出主景的这类形式，结合到景观设计中去。另一方面，可以从专业文化角度出发，结合专业知识、相关名人名言等文化，以小品、构筑等与校园生活紧密结合的方式体现，达到寓教于乐的目的。同时，还可以提取学校所在地的地域文化特色，与其他的文化景观进行融合，进一步凸显学校的特色性。

3 技术类职业院校新校区景观设计实践

1)项目概况。湖南软件职业学校新校区位于湖南省湘潭市雨湖区九华经济开发区内，北接泰富路、西靠富强路，东临沿江路，南侧则为规划道路。设计范围为一期建设区域，红线面积约9.2 hm2。场地内部大部分地势平坦，从南侧至北侧呈抬高趋势，最大高差3.5 m(见图1)。

2)总体规划。湖南软件职业学校新校区为该学校另辟场地所修建的申本校区，在设计定位和空间规划上与之前的老校区存在较大的差别。但其专业配置、教学资源等与老校区又存在着紧密的关联，因此在校园建设中又需要相互呼应形成整体的统一性。设计在建筑样式、材料、色彩等方面与老校区进行统一，而景观规划上则更多的凸显新校区的创新和特色。校园规划考虑到该校以软件为核心的代表性现代化专业技术，通过简约现代的风格，突出简洁而富有活力的空间。充分运用直线形打造便捷的交通路网，满足师生需求的同时进一步强调新校区的高新现代感。

3)文化景观体现。首先，在景观设计中突出表现校园文化。以“立德、博学、精谨、创新”的校训作为进入校园的第一入口形象。在中心广场上则以对称小品的形式展现学院的发展历史沿革。西入口以校徽雕塑形成视觉焦点，凸显校园文化特色。植物上运用寓意“桃李满天下”的碧桃、紫叶李等植物，进一步塑造教学文化景观。另外，以该校电子信息类代表专业为灵感，在校园休憩、交流空间中通过相关元素的小品、灯柱等形式点缀专业文化景观，例如软件盒子、知识廊架等节点(如图2所示)。

4)人性化设计体现。在校园景观的设计中，注重使用人群的需求、体验和感受，以此打造人性化的景观空间。首先，在入口空间注重学校形象门户的打造，同时设置开敞的入口空间和停车空间，方便教师及外来人员的交通便捷性。植物选用乡土品种的高大乔木，渲染入口氛围的同时起到引导、遮阴、林荫停车等作用。其次，在教学空间以学习交流为主要功能，通过大尺度、简洁的通行、集散空间，确保师生日常的教学活动需求。以观叶观花的乔木和小乔木为主，塑造安静惬意的学习空间。最后，在后勤空间通过较小尺度、功能多样化的景观空间，满足学生休息及课外学习的需求，并通过尺度多样的变化，形成精细化有针对性的空间体验，如阅读平台、交谈天地、户外课堂等复合型空间(见图3)。运用观叶芳香的品种，打造安静舒适的休憩场所。

5)经济性体现。湖南软件职业学校新校区的建设虽然有一定的资金支持，但总体还是坚持经济实用易维护的原则。铺装材料以较经济的透水砖体类材料为主，同时与建筑材料进行呼应，达到视觉上的统一性。植物大多选用易维护的乡土品种，如香樟、桂花等。

4 结语

目前，我国高校及职校校园的景观设计相关的研究比较多，尤其以高校景观设计研究为主。而职业院校的景观设计研究则大多数依托高校景观设计的研究成果，研究的深度也比较浅，更是缺乏学校技术专业的针对性。湖南软件职业学校新校区的设计着重从专业教学出发，结合学校的文化传承打造极具特色的文化景观。同时，充分注重人性化的景观设计和经济实用的建设原则，打造出满足师生需求，便捷多样化的校园景观空间。其建设过程中所获得的经验值得进行提炼和总结，为其他技术类职业院校的景观建设做参考。

随着学科的发展和研究的深入，希望涌现出更多针对技术类职业院校景观设计的研究和更创新的设计手法、模式等。