微课在小学语文中段教学中的应用研究

万山青

摘 要：随着现代科技的不断进步，越来越多的新技术及多媒体设备引入到当代教育中，对目前的教学模式进行改革创新。微课作为引入程度最高的新型教学方式，以其时间短、课程形式多样、使用方便等优势，为小学语文的教学注入了新鲜血液。本文以小学中段为主要研究阶段，对微课在小学语文教学的运用提出具体的措施，希望能为广大教师提供帮助。

关键词：微课;小学语文;中段;應用研究

前言

小学是学生学习语文打下良好文学素养基础的重要阶段。小学语文教师的教学方法对学生的语文学习能力、语文兴趣培养等具有重要意义。微课主要以小视频形式呈现，通过碎片化的内容，及时对语文课堂教学进行补充。在小学语文课堂教学中引入微课，能够让学生化抽象为具体，更直观地理解教学内容，同时增强教学的丰富多样性，活跃课堂氛围。

一、课前利用微课提前预习

由于45分钟课堂时间非常有限和宝贵，小学学生思维又很活跃发散，教师很难在课堂中时刻让学生抓住学习重点，在课堂中利用大量篇幅展示可视化片段和元素容易拉低课堂教学效率。教师就可以利用微课平台，让学生在课前进行预习。预习不仅可以让学生提前对即将要学习的内容有整体印象，也能够让学生在上课之前了解学习内容的背景，对简单的生字词可以跟随微课进行自学，对课文也可以通过微课视频讲解进行初步理解。由此，学生能够在课堂中跟随教师讲解解决自己的疑问，提高学习效率。教师在课前要认真备课，把握教材核心内容，挖掘可以与微课相结合的部分。微课主要以短视频的形式展开，是碎片化学习的不二选择，对于小学生而言，只要拥有一部手机或电脑就可以通过微课平台对所学内容自行预习。

例如，在进行部编版小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》一篇课文的学习时，由于小学生生活经验不足、眼界不够广阔，对纳米技术没有清楚的了解和认识，对课文的学习存在一定难度。教师可以利用微课平台上传有关纳米技术的科普视频，以动画、讲解的方式让学生对纳米技术有一定的了解。这样当教师在课堂中再对这篇课文进行讲解时，由于提前预习了这部分知识，学生学习和理解得更加轻松、更加有效率。

二、课中结合微课提升教学效果

在随堂教学中，教师也应当利用微课的平台，结合教学内容创设教学情境。传统的灌输式教学方式让学生跟随教师的讲解记笔记，对于小学中段学生而言，这种教学方式难以让学生透彻地理解课文的思想感情，无法产生共情体会，达不到良好的学习效果。教师应当结合微课的便利性，在讲解课文过程中辅以背景音乐或视频资料，让学生拥有更加沉浸式的学习体验，通过视觉和听觉进入文字描述的情景，从而对文章蕴含的情感有更加丰富的体会。例如学习部编版三年级上册《秋天的雨》时，教师可以利用微课在课堂中展示雨声、图像等，在雨声中有感情地朗读课文，带领学生进入到文章描述的情境中。

在课堂当中引入微课教育，还可以让学生对语文课堂充满兴趣及热情，以丰富多样的教学方式，活跃课堂氛围，利用视频或音频，让学生展开想象与讨论，交流彼此的想法;也可以给学生一定时间进行自行阅读和思考，加深自己对于课文的理解。

三、课后通过微课及时巩固知识

语文的教学不是一蹴而就的，仅通过课前预习以及课堂教学不能够实现良好的语文教学效果。语文教学的核心是要让学生不断巩固自己所学的语文知识，并且在日常生活中进行运用和积累。在完成前两个教学环节之后，教师可以通过微课平台上传自己在课堂中所运用到教学资料，让学生在课后能够随时随地复习巩固，有不懂的问题的时候，也可以及时查看资料解决自己的困惑。

教师可以通过课后作业的形式来巩固学生对于知识的掌握水平。作业的形式不应当拘泥于传统的习题，而是与微课平台相结合，利用微课的便利性，让学生以各种多种的形式完成作业。以部编版小学语文三年级下册《中华传统节日》综合性学习为例，教师可以利用微课平台，让学生上传一段讲述自己最喜欢的传统节日的短视频。比起传统的书面作业形式，口语表达更加有效便捷，同时避免了书面作业中一定程度的借鉴抄袭现象，还能够锻炼学生的语言组织与表达能力。教师还可以选取表达较好的学生进行展示，让学生分享经验，让学生对所学内容有更深的体会，也加强了学生的综合素质。

总结

总而言之，微课是当代科技的产物，也是创新和改变传统教学方式的重要方法。教师要抓住语文教学的核心，把微课作为一种有效的辅助教学手段，运用到小学语文的教学当中。通过微课丰富语文教学的内容、拓宽语文教学的渠道、优化教学方法，让学生从小学阶段打下语文学习基础与良好的学习习惯，也对其它科目的教学有重要的参考和借鉴意义。

参考文献：

[1]李永鹏.微课在小学语文教学中应用的几点思考[J].学周刊，2020，（10）：57-58.

[2]王鹏喜.微课在小学语文阅读教学中的有效应用策略[J].西部素质教育，2020，6（7）：157-158.

[3]黄志杰.互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].语文课内外，2020，（11）：161.