“温度教育”，让学生心生暖意

夏光福

摘 要：“温度教育”即是有人文关怀和关爱，懂得尊重和唤醒，激励与鼓舞，从而使学生感受到温暖的教育。在教学过程中，教师采用此种教育方式，能起到“潜移默化”的作用，温暖学生的心灵。

关键词：“温度教育”;潜移默化;温暖

“温度适宜，万物生长”，教育也是如此，用有“温度的教育”去教育、感化学生，你将收获阳光自信的“累累硕果”。何为“温度教育”？温度教育就是在教育教学过程中对学生进行人文关怀和关爱，懂得尊重和唤醒，激励与鼓舞，从而使学生感受到温暖的教育。

一、“温度教育”是充满温情、有耐心的教育

叶圣陶先生说“教育就像农业一样需要一个缓慢发展的过程，需要很长的周期，有成长规律和季节，不能像工业一样批量生产，迅速出炉”。这就意味着，真正的教育是一个潜移默化的过程，尤其是对后进生，“温度教育”在整个教学过程中能达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

本人任班主任期间，所带的班级后进生很多。有个叫张子龙的同学，对学习不感兴趣，上课扰乱课堂纪律，是非观念模糊，缺乏上进心，没有良好的行为习惯，整天想着吃喝玩乐，寻求刺激，对老师苦口婆心的教育和家长耐心的劝导置之不理。我想了很多办法和对策，仍不起效。又上网查阅了一些相关的资料，终于找到了一个与之十分相似的案列，我试图用案例中提到的“迂回”对策来教育他，“死马当做活马医”。他犯错误找他谈话不时不再跟他讲大道理，重点不再针对错误，严加痛斥，与他聊天时我竭力做到语言平和，态度诚恳。跟他聊他刚进校时的表现，跟他聊起他曾有过那么短暂的一段“表现好”的时光，谈话目的言在此而意在彼，就是想让他明白：他曾是老师心目中的好学生。跟他聊了很多，唯一没聊的就是他犯的错误，我不想让他觉得：老师找他就是因为他犯错才找他，找他就是对他进行批评教育，以致于对老师的敌对情绪越来越来强。在交谈中，他那种“傲气”在慢慢消散甚至眼泛泪光，也许他意识到了，老师是真正关心他，爱护他的。通过这次谈话，他似乎收敛了许多，犯的错误也在一天天的减少，期末考试还拿到了及格的分数。我终于明白：挽救一个孩子，要用充满温情的的话语和足够的耐心去教育。如果当时不改变我的教育策略，这个孩子将会成为我教育生涯中的一个“牺牲品”。

二、“温度教育”是懂得尊重、唤醒、激励与鼓舞的教育

尊重和鼓励学生，不但是一种教育观，也是一种教育能力。我们曾听到有的老师说“我不想管某某学生了”，“不想管”意味着失去了对某个学生个人力量和可能性的尊重，不愿意再提出要求了。心理学的研究和实践证明：只有在受尊重的前提和有“盼头”的情况下，智力才能得到充分的发挥，学生才会去努力，老师对他们的要求才能奏效。如果在实施教育的过程中，动不动就训斥、挖苦，就會使学生丧失自信心并产生自卑心理。因此，在学生放了错误后，老师一定要冷静对待，用真诚的心去唤醒学生的心。例如九（1）班的王小宇同学，成绩不好，心灵脆弱，脾气暴躁。正因为如此，同学们都远离并歧视他，他也因此丧失了自信心，性格越来越孤僻。在接手这个班的时候，前班主任提醒我：要多关注这个问题学生。两个星期下来，我基本摸清了他的脾性：不接受老师的批评，顶撞老师，跟同学相处不融洽，一言不合就大打出手，没有一个同学愿意接近他。每次找他谈话，我尽量从他身上找闪光点并给予一定的表扬。在相处的几个星期里，我发现他很愿意参加各种劳动（也许他觉得只有劳动这门功课不用动脑筋），于是，我就安排他每天打扫老师办公室，然后给他一点小小的物质奖励（糖果或饼干）。并时不时跟他聊一些他愿意聊的话题。在一次打扫完办公室之后，他突然问了我一句“老师，你不讨厌我吗”？他这一问，我被怔住了，马上就意识到他话里的意思：原来，他觉得他在很多人心中都不是一个好孩子的形象。我笑了笑问他：“我为什么讨厌你？你是个多勤快的孩子，每天把老师办公室打扫得干干净净，老师们都夸你呢。”“真的吗？”他用怀疑的眼光望着我并急切的想知道别人对他的看法。“是真的，不信你问问其他老师。”老师们为了配合我，都笑着点了点头，让他相信：他在大家心中的形象并没有他想象的那么糟糕。以后的时间里，他愿意接近我，也愿意跟我拉家常了，他告诉我：在家里和学校，好长时间没有这种温暖的感觉了。我顺势引导他：要想赢得别人的喜欢，就要尝试着去喜欢别人，特别是跟自己朝夕相处的同学，要以诚相待、相互尊重、宽容理解、友善热情。不要因为一点鸡毛蒜皮就拳脚相向，这样会把同学打跑的。我安排了几个表现好的同学，主动跟他交流，跟他一起玩耍，让他觉得：原来同学们并不讨厌他。慢慢的，他的性格在一天天改变，能融入到这个班集体里，也能跟同学们融洽相处了，他的自信心回来了。老师的尊重与鼓励，同学们的热情与帮助，温暖了这个冷若冰霜，孤僻暴戾的孩子，唤醒了那颗紧闭的心扉。

三、“温度教育”是融洽师生良好关系的教育

良好的师生关系，能有效的促进教育教学活动的进行，提高教育教学质量，对学生成人成才具有重要的作用。比如，我们经常会听到学生说喜欢某某老师的课，那是因为老师与学生建立了良好的师生关系。“亲其师才能信其道”，老师爱学生，学生喜欢老师，自然就会喜欢这门学科。我多年担任九年级班主任，任教班级的中考成绩，每年都在全县遥遥领先。事实证明：良好的师生关系能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率并快速提升他们的学习成绩。

“温度教育”体现在老师对学生亲切的微笑中，体现在老师对学生热情的鼓励中，也体现在老师对学生的谆谆教诲中，我愿做一个有“温度”的教师，温暖一届又一届学生的心灵。

结语

班主任工作繁琐且辛苦，一分耕耘，一分收获。当你以一种最亲切的姿态走进学生心灵的戈壁，才能让学生看到那片希望的绿洲。教师应当以他的人格魅力来影响学生，做学生人生的导师，引领他们在前行的道路上越走越宽广，越走越辉煌！

参考文献：

[1]高崇阳，张帆.班主任工作艺术[J].2009年1月126-127

[2]愿为学生执鞍马，助尔追梦千钧力[博文].2020.8.13

[3]胡楗.中学语文（中旬.读写新空间）[J].2020.8.15