给予更多常识教育

增强孩子的现实感需要家庭、学校和社会共同作用。就家长来说，对于孩子的生活规划完全围绕教育焦虑，比如，很多家长会把孩子送去早教机构，事实上所有早教背后的理念都是让孩子能接触世界的不同方面——不同的人、不同质地的触觉、不同声音、不同动作的平衡感等。如果一个孩子在沙坑安安静静玩沙子，感受沙子从指尖流过，尝试去握住又让沙子逃走，尝试塑形和倾倒，感受细软沙子给指尖带来的奇特舒适感，所有这些体验都是孩子大脑形成思维的过程，缺乏类似的体验甚至被有些学者认为是学习障碍的根源——感官统合失调。但家长往往觉得这样随意玩沙子是没有收获的，只有在手机App里看到孩子的课时量、生成的打卡图片才能让人安心。

家庭和个人能够做到的还有多进行常识教育，让孩子清楚自己作为一个个体和社会的链接。要多让孩子参与家庭生活，甚至家庭生活的一些决策，从而在最日常的生活中学会问题解决的战略、思路，拓展具有同理心的视角，拥有感知生活乐趣的能力，让这些变為他们的常识，养成脚踏实地的韧劲。

千万别再和孩子说“这些你别管，写作业去吧！”他们需要管一些，才能看得见现实，才能学得会常识。

（摘自《文汇报》）