案例教学法在历史课堂中的运用探究

任小明

◆摘  要：历史课堂中使用案例教学法，不但能培养学生学习历史的主动性，也能够锻炼和提高学生的思辨能力。本文即以此为出发点，探究案例教学法在历史课堂中的运用作用和具体的使用策略。

◆关键词：案例教学法;历史课堂;运用策略

学生对历史的学习，是要通过一系列历史事件来探究历史现象和历史发展规律，因此研究具体历史事件的案例教学显得尤为重要。当然，案例教学法并不是简单的举例，而是要求历史教师通过一系列案例引导学生探究历史，以强化学生自学的能力。可以说，历史课堂中使用案例教学法不但能培养学生学习历史的主动性，也能够锻炼和提高学生的思辨能力。

一、历史课堂中运用案例教学法的重要作用

（一）能够打开学生思维

目前，中学历史教学内容偏向于抽象化和逻辑化，特别是高中历史教学内容的专题式排布更是让学生大感头疼。而案例教学法则具有严谨的逻辑性和体系性，其可以通过串联一系列历史事件把相关的历史知识点进行整合，这种“抽丝剥茧”式的教学方法可以把抽象的历史知识简单化，也可以把历史知识直观、立体地放在学生面前。可以说，教师在历史课堂中运用案例教学法，可以让学生打开自己的想象思维，更容易接受新学的历史知识。

（二）能够培养学生学习兴趣

在以往的初高中历史课堂上，教师经常遵照教材内容刻板教条化的向学生讲解知识，这种“填鸭式”的教学方法很容易让学生感到厌烦。但其实初高中学生正处于心理成长期，他们对外界充满了好奇心和求知欲。而案例教学法的运用则恰恰可以利用学生的好奇心理，在课堂上教师通过案例教学设定一个个具体的情节，通过这种全新的方式吸引學生的注意，可以充分培养学生学习历史的兴趣。

（三）能够涵养学生的综合素质

案例教学法在中学历史课堂上的运用是一种理论与实践结合的尝试，教师通过案例直观的设定，可以让学生参与到课堂的历史现象探讨中。而在这一过程中，一方面锻炼了学生的思辨能力，即学生必须要对历史现象进行探讨和挖掘;另一方面，教师作为引导者也可以通过设定情境让学生“真实实践”历史事件，也能够锻炼学生的应用和思考能力。所以，教师在中学历史课堂中运用案例教学法能够涵养学生的综合素质。

二、历史课堂中运用案例教学法的具体策略

（一）案例教学法要求多种教学方式的介入

中学历史课堂中使用案例教学法，必须采用多种教学方式辅助介入。这是因为，通常一个案例涉及到多个内容，而为了强化学生们自主学习的能力，让学生们自觉探究历史发展规律，教师在案例中会采用多种方法提高学生分析和运用史料的能力。比如，教师可以采用历史电子地图的方式帮助学生更好理解历史中时间和空间的概念;又如，教师可以采用思维导图的方式让学生通过一个案例了解某个时期中国大地上的经济、社会、政治、文化方方面面的变化。

举例：教师在讲到“康乾盛世”时，首先教师通过多媒体插播乾隆时期的影视片段，还原当时的历史。学生在视频中能够更为直观地了解“康乾盛世”时政治、经济方面的动态。继而，教师可以组织学生展开“乾隆与纪晓岚一段对话”案例的话剧表演，通过话剧表演加深了学生对这段历史的印象，也可以帮助学生有效深入历史学习中。

（二）案例教学法必须选择恰当的案例

教师在历史课堂中使用案例教学法时，不仅要引入案例，还要引导学生对案例展开深入的解析，这样才能使学生依靠案例掌握实际的历史教材知识点。鉴于此，教师在选择案例时不但要从学生的实际知识能力出发，还要选择典型性、有很强说服力的案例。可以说，只有按照以上标准挑选案例，才能方便学生依靠案例进行历史知识的学习和探究。

举例：教师在讲解“甲午中日战争——黄海海战”时，可以选择“邓世昌”的案例，让学生扮演当时正在黄海上鏖战的中日官军，通过致远舰上邓世昌当时指挥作战的场景，让学生们体悟我国海军将士不惧牺牲、以身报国的精神，从而树立正确的爱国情感。而在此过程中，教师应该及时对学生在表演中的心得进行点评和引导，让学生在教师的知道下树立正确的价值观、世界观和人生观，也提高学生学习历史的兴趣。

（三）案例教学法必须依循新课程标准的相关要求

随着时代的发展，新课标也在不断更新和完善。这就要求中学历史教师必须紧跟时代的步伐，不断革新自身的教学理念。具体到案例教学法，教师也应该在不断研读最新的课标时持续完善案例，让自己的教学理念及时更新，迎合时代发展的需求。

举例：教师在讲授“清朝封建统治进一步巩固”这节课时，以往教师都是通过具体的案例指导学生探究康熙究竟采用了哪些措施巩固政权，接着教师可以让学生评析这些巩固措施的优缺点。但在《普通高中历史课程标准（2017）》中增加了学生历史综合素养培养方面的要求，在这里教师还可以继续让学生深入到康熙这一角色中，想象自己如果是康熙还会怎么做，以培养学生的思辨能力和正确的历史观。可以看到，这样的案例教学法运用不但可以让学生更深入认知历史，还能进一步提高学生的综合素养，也符合时代对人才的需求。

三、结语

综上所述，案例教学法在中学历史教学中的运用范围较广、运用方式较多。通过运用案例教学法，教师可以培养学生深入思考历史的能力，也可以引导学生养成正确的历史观。

参考文献

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