谈媒体融合发展下的校园报运营之道

文 赵海霞

在纸媒与新媒体融合发展的时代下，校园报需在内容运营、栏目运营、品牌运营和活动运营四个方面下功夫，才能真正实现转型、创新，同时实现传统媒体在教育行业的深耕拓展。

在融媒体时代，许多传统媒体选择深耕教育领域

在人人皆记录者的传媒时代，传统媒体受到较大的冲击。传统媒体积极应对媒体形势的变化，一方面，纸媒与新媒体融合发展，迅速进入融媒时代，以保住宣传阵地的稳固；另一方面，在广告收益急减的情况下，一些传统媒体应从战略发展高度进行布署，选择一些行业进行深耕拓展，例如楼市、健康、教育等行业。其中，很多媒体选择了教育领域，推出校园报、校园小记者、430校内培训、夏令营、冬令营等途径，还有各种以学生为主要参赛对象，通过流量吸引各类商家赞助的比赛等，这些教育领域与传媒结合的形式成为传统媒体发展的重要组成部分。

校园报融合报业教育项目，成为功能载体

在各传统报业的教育项目、产品中，起到融合作用，能为其他教育项目提供一个功能载体的是校园报。

“校园小记者”项目中需要给“小记者”展示作品的平台，需要有个阵地黏合“小记者”，进而实现相关信息的传播；430校内培训项目，需要走进校园，得到校方的支持；夏令营、冬令营，还有各种校园比赛，都需要有一定的学生粉丝、群众基础。校园报成为提供展示平台、走进校园、积累学生受众的有效途径。

校园报能为其他报业教育项目提供一个很好的功能载体平台，因此，近几年，许多传统报纸选择增开以小学生为阅读对象的校园报。例如，东莞报业传媒集团的《东莞时报·莞邑少年》校园周报；《惠州日报》的校园报《小惠同学》；《江门日报》增设校园报《青苹果》等。

校园报的发展路径

校园报在众多报业教育项目中，起着承载、融合、信息资源共享的作用。接下来重点谈谈校园报融合报业教育项目的发展路径。

内容运营，悦读与实用

做好内容是校园报实现其他传媒功能的前提，也是重中之重。小学生喜欢看，并且对他们的学习有帮助、实用，符合这样的内容定位，这份报纸才有生命力。现以东莞报业传媒集团的校园报《莞邑少年》为例，其内容定位明确为“悦读与应用”，以差异化优势打造“悦读与应用”的实效定位，集专一性、知识性、有用性、互动性、持续性、权威性、展示性、延展性于一体的儿童读物，让学生的阅读思考灵活、敏锐起来。

专一性。以拓宽学生阅读、提升学生写作能力为主，设置阅读版块、作文版块等，传递爱国主义精神、社会主义核心价值观及正确的人生观。通过阅读，增强学生对传统文化的了解，感受文化自信，同时提高阅读能力。通过优秀文本阅读，提升学生写作能力，语言运用能力和表达能力，增强自信心。

知识性。设置通识园地、荟萃东莞等内容版块，提高孩子的学习兴趣，开发智力，增长知识和见识，同时也帮助学生更加了解当地文化，了解城市发展的过去、现在和未来，更热爱这座城市。

有用性。设置来写作文、名师课堂、心语树洞、家长连线等版块，为广大学生、教师和家长提供充分的互动与展现的平台。

写作部分内容与语文课本同步，单元习作邀请名师指导破题，提供本土学校学生写的实用范文。其中，《莞邑少年》成为学校教师讲作文课、学生写作文的得力助手。

设置兴趣实验室版块，满足少年儿童活泼爱玩的天性，培养学生的创新精神，提高学生的动手能力、认知能力、观察能力、实践能力等，有效地提高学生的综合素养。

总之，坚持“学生本位”，贴近儿童生活。从选题策划到内容呈现，要坚持“学生本位”的理念，尊重并顺应儿童的心理和儿童的兴趣，避免出现过多的新闻专业用语，用孩童般的目光留心身边人、身边事，汲取地域元素，推出内容丰富、特色明显、形式新颖，集可读性、服务性、贴近性于一体，深受小学生、家长、教师喜爱的本土教育报。

栏目运营，利于延展

在栏目设置上，要有全面运营意识，才利于后期的延展。例如，校园报可以根据栏目设置赛事，班赛、级赛、校赛、市赛。报纸上若设一个古诗词的栏目，后期就要举行一个“诗词大会”；报纸上若开一个实验室或者生活科小科学家的栏目，在每个学期结束的时候，或每半年举行一次小学生科学实验大赛，培养小学生的动手能力，也为新中考改革中新增的“理化生实验”考试科目奠定良好基础，培养探究兴趣。后期比赛的内容可以出自报纸栏目，报纸成为后期举办赛事的参考书。总之，栏目的设置要考虑到互动性、进阶性、连接性，利于后期延展。

品牌运营，长远发展

校园报虽然是一份专供小学生阅读的报纸，但其阅读对象还包括小学教师、家长、教育管理者。因此，报纸既要脚踏实地做好内容，还要高瞻远瞩，做好品牌运营。品牌运营需要从创刊就开始谋划，贯穿在办报的各个环节，并且需要长期坚持，才能形成良好的品牌形象。

首先，一份校园报的出版单位除了报社，还应争取市教育局、市文明办、团市委、市关工委作为主办单位或指导单位。例如，《莞邑少年》《青苹果》《小惠同学》都尽力争取了当地教育局作为指导单位。

其次，以名人（名师专家）来提升品牌影响。校园报承载的内容务必准确无误，有较强的专业性和指导性，树立行业的权威与标杆。例如，大多校园报会按年级安排学生作文版面，其中，一二年级学生的作文需要标上拼音，以便学生阅读，而汉字的拼音常遇到多音字发音、轻声等问题。就要邀请当地语委办、国家级普通话测试员进行专业把关，并在版面上标上对嘉宾的“特别鸣谢”。

互动运营，增加黏性

增强报纸与读者的互动对报纸关注度的提升至关重要。校园报要定期策划互动活动，可以走进校园，举办读者见面会，针对报纸栏目和内容设置，举办各类赛事，如作文比赛、阅读比赛，举行家校互动活动、家庭教育讲座、心理健康拓展活动等，增强家校、亲子、师生以及刊物平台与受众之间的互动性和粘性，从而为校园报的承载功能提供更好的群众基础。

在活动过程中，也要注意与相关部门和平台形成合力。例如，以最常见的作文比赛为例，《莞邑少年》创刊初期就举办过三场征文大赛。第一场是与当地宣传部门合作，与“学习强国”广东学习平台联手，推出的“爱国情 强国志报国行”主题征文，征稿信息通过宣传线口传达各镇街，到各学校，编辑部收到许多来稿，并从中选取适合儿童阅读的文章刊登，并协助评审工作。这一活动让校园报品牌迅速推向全市镇街宣传部门及教育管理中心。

第二场征文大赛是寒假期间举行的“我眼中的莞味儿春节”主题征文。聚焦中华民族最重要的传统节日春节，通过对过年的书写，加强学生对生活和家乡的热爱。“学习强国”广东学习平台根据统一部署安排，启动了“过年：中国人的集体记忆”主题征文活动。东莞日报社积极响应活动，通过《莞邑少年》校园报等平台同步启动“我眼中的莞味儿春节”主题征文活动，邀请东莞市中小学生踊跃投稿。

活动发布后，《东莞时报·莞邑少年》校园报编辑部收到东莞市许多中小学生的投稿。在同学们的笔下，这个春节充满童趣和年味。参与者有机会让自己的作品展示在各媒体平台上，同时还有机会赢取包含国家级非遗“中华第一灯——千角灯”文创礼品在内的精美奖品。像这样借力大平台，同步启动的征文活动，既受到学生欢迎，还让家长关注，报纸品牌知名度和影响力迅速提升。

第三场征文活动是与市教育局联合主办“莞邑少年心向党——庆祝中国共产党成立100周年小学生征文活动”，引导小学生以“爱党爱国”“奋斗逐梦”“家国情怀”“使命担当”“科技荣耀”“幸福生活”“城乡变化”等关键词，通过所见所闻、所学所思，抒发对党和国家的热爱之情，展现小学生“参与、见证、受益”的经历，真情实感，以小见大，记录感悟。活动落实到镇街，从教育系统到宣传系统都非常重视，学校也积极鼓励学生参与。这些文化传播活动也利于校园报的良好品牌形象的树立。

总之，作为传统媒体基于长远发展视角拓展校园报版块，其要从内容运营、栏目运营、品牌运营、活动运营等方面发力，才能承载更多报业教育项目，促使传统媒体进一步深耕拓展教育领域。