倾心之爱，伴你成长

徐仕良

【摘要】身为“人类灵魂的工程师”，教师要成为学生塑造品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，首先就得是品德高尚之人。从教以来，笔者一直在淬炼师德，倾心爱自己的事业，爱自己的班级，爱自己的学生，以立德树人为己任，为党育人，为国育才，在成就了学生的同时，也成就了自己。

【关键词】师德;倾心;爱;成就

尊师重教，一直是党和国家的优良传统。2020年9月9日，习近平总书记代表党中央，向全国广大教师和教育工作者致以第三十六个教师节的祝贺和诚挚的慰问，并希望广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。习近平总书记的话，为我们带头践行社会主义核心价值观和“淬炼师德师能，践行育人使命”提供了行动指南。

《礼记》中说：“师者也，教之以事而喻诸德也。”教师对学生有着既可贵又重要的影响力，而这种影响力，产生于教师的“师德”。把学生培养成栋梁之材，是时代赋予我们的使命，这不仅要求我们要德才兼备，严谨治学，为人师表，还要做“有心人”，倾心爱自己的事业、工作和学生。只有这样，才能找到教育的真谛和品尝到成功的喜悦，每一位学生才会如鲜花般绽放。

一、对教育事业要忠心

《中华人民共和国教育法》规定教师要“忠诚于人民的教育事业”，这是师德的核心。从教二十二载，笔者不敢说自己做得有多好，但笔者一直服从工作安排，愿意接“问题班”，也一贯重视学生的思想品德教育，形成了自己独特的育人风格。因为，笔者坚信——成就学生，方能成就教师。

以上一学年为例，笔者从四年级抽上来接手六（1）班。笔者一如既往地用爱心在师生间架起一座心灵沟通之桥，与学生携手前进。经过师生的共同努力，构建了一个团结、活泼、向上的班集体。在集体中，学生们快乐成长，还取得了一项项可喜的成绩——校运会上，勇夺年级总分第一名;每期墙报，均获级一等奖;小莉被评为南海区“优秀学生”;上学期期末考试，A级学生由原来的15人增至36人，不合格的学生由19人降至3人;小轩、小炫、小菲等学生的征文、画报等，捷报频传;连逆反心理最强的小民、小铭、小键都被转化了。更让人想不到的是，这个以前有名的后进班，多次获得“文明标兵班”的称号，还被评为“街道优秀中队”。笔者也荣获“优秀辅导员”的殊荣。这些，难道不正是笔者所付出的“倾心之爱”所结出的丰硕果实吗？

二、要有为人师表的责任心

为人师表，是师德的重要特征。陶行知先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”他认为，具有高尚品格、渊博学识和人格魅力的教师，会对学生的一辈子产生深远的影响。因此，笔者平时十分注重自己的言谈举止，如，每天总是把衣服束好，定期剪指甲，节约水电粮食，务求带给学生一股精神劲儿，当好学生的表率。每天早上，笔者都是在7点半前就回到学校，然后到班上组织学生开展早读工作。随即又叮嘱值日生搞好班房和公区清洁卫生，并把讲台整理好，将花基、窗台弄干净。放晚学后，笔者又会到教室检查值日生是否已搞好清洁，桌椅是否已拉整齐，垃圾是否已倒好，清洁工具是否已摆放整齐，窗子和电开关是否已关好。做完这些必检项目，笔者的心里才会舒坦。正因为自己以身作则，学生们也在潜移默化中养成了好习惯，懂得关爱集体，关爱他人。“德高为师，身正为范”，陶行知先生告诉我们：只有用自己的好思想、好品德、好作风为学生树立起学习的榜样，这些美德才会在学生身上开花结果。

三、对班级要有信心

教育讲究一视同仁，转化一个“问题班”和带好一个好班同等重要。要成功转化一个“问题班”，就得增强学生的进取心，用强大的气场去感染他们，让他们知道自己也能成为好学生，问题班也能成为先进班。当学生的意识拧成一股绳子时，就会迸发出强大的力量，自觉促进自我的努力改变，从而使班级发生质的转变。

记得那一次，新学期第一节班会课的上课铃声响起后，笔者走进刚接手的六（3）课室，不动声色地在黑板上画了一个由参差不齐的木板组成的木桶，学生们当即在下面窃窃私语。笔者告诉他们：“这个木桶就好比我们的班集体，每个同学就是其中的一块木板，这个木桶能装多少水不是取决于长的木板，而是取决于那块最短的木板。只有所有的木板团结一致，木桶才能承担起装水的任务，所以，你们每一个人，都是一块重要的‘木板。”有了这生动有趣的第一堂课作铺垫，接下来的工作就有了基础。平日里，笔者又经常告诫学生：要养成一个好的习惯不容易，要改掉一个坏习惯就更难了;每个人都要对自己的言行负责，努力使自己成为一个有知识、有内涵、有修养的人。在笔者的引导下，班上打架骂人的现象少了，学习气氛浓了，学生们的班级责任感也强了。那年的升中检测，全班破天荒百分百合格。谁能说“人人都会进步，人人都能成才”不是个很朴素却又很实用的理念呢？借用斯宾塞的话来说就是不妨“努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感”。

四、对特殊学生要适当“偏心”

关爱学生，诲人不倦，是师德的灵魂所在。苏霍姆林斯基说：“爱是强大无比的教育者。”那些问题学生，思想比较成熟，叛逆心理也比较强烈，对学校的规章制度会熟视无睹，言行举止常出现很多问题。当这类学生有错误时，笔者不会加以训斥，而是以宽容和爱，帮助他们分析害处，教给他们解决问题的方法，扶着他们走向进步。

笔者班的小桦和隔壁班的小佳在校外因争抢自行车打架，被对方家长投诉校园欺凌。事件发生后，笔者先帶着他认了错，然后打电话给家长，笔者才知道他的家庭背景：小桦的父母离婚，他和患有疾病的弟弟与父亲生活在一起，而父亲早出晚归开出租，顾不上他们。特殊的家庭情况让笔者忍不住“偏心”于小桦，于是和小桦耐心地交流谈心，从另外一个角度去关心他、温暖他，引导他正确认识打架的错误行为。并与对方家长沟通好，妥善地解决了这次矛盾。就此，笔者召开了关于校园欺凌为主题的班会，让学生们共同认识校园欺凌行为的危害性。

对方家长和学生的宽容让小桦和隔壁班的小佳也因此而明白宽以待人的可贵，李镇西倡导“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格”，对一些学生要适当“偏心”，不正是力促他们奋进的最好催化剂吗？

五、对后进生要有耐心

问题班里，问题学生多，后进生也多。张文质说过：“教育是一门慢的艺术。”诚然，每一朵花都有盛开的理由，但静待花开，得有足够的耐心才行。面对后进生，需要倾注更多的情感和关爱。笔者相信，付出的汗水终会有收获。记得曾教过的学生小君，成绩一直跟不上，尤其一段时间更是下滑得厉害。笔者经过家访才知道她的家庭有了变故，无人顾及她，影响了她的学习和心情。于是，笔者与她达成共识，每天都让她在放学后留下来，耐心地辅导她功课，并引导她从阅读中寻求生活的力量。功夫不负有心人，她的书写越来越工整，成绩慢慢进步，人也渐渐开朗起来。两年后的升中考，小君得到A，那一刻，她喜极而泣，笔者也感到很欣慰。正如斯宾塞说的：“教育，是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心。”每一个后进生背后都有需要我们关注的家庭，每一个后进生身上都有闪光点，教师应倾注爱心和耐心，才能让教育成为真正的教育。

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”以“淬炼师德师能”为己任，以“践行育人使命”为职责，才能做好新时代“四有”好教师。笔者坚信，只要坚持育人为本、德育为先的教育理念，延续自己的育人风格，就能培养出一代又一代符合新时代要求的社会主义建设者和接班人。

责任编辑  杨  杰