运用透视教学方法,提高美术教学效率

麦合木提·托呼提

（新疆乌什县阿合雅镇中学，新疆 乌什 843405）

透视作为美术和设计专业中的必备课程，包括有关空间造型的各种基本理论与基本方法，该部分知识是学生在二维平面进行三维形象设计时必要的造型技巧，能为创作者在构思和设计等工作上提供必要的帮助。但是因为透视学的知识较为复杂，其透视，绘图和推理又比较繁琐，抽象性强，对学生的形象思维空间想象等能力有较高的要求。因此对于一些基础较差的学生来讲，该部分知识学习有着较大难度。本文就该部分知识的教学方法进行分析，希望为广大美术教学工作者提供良性的思考。

一、中学美术透视教学的理论研究

透视学理论作为中学美术教学中的重要知识点，对中学生的美术学习有着重要的意义，但是当下许多中学的美术教学却存在着许多问题。首先教学模式单一，教学效率低下。许多教师变成传统的教育思想和教学理念一定是教育为重点，在教学方法和教学风格上没有创新，一味的以刻板的课本讲解与板书教学进行示范，很难引起学生的主动学习热情和学习兴趣。学生缺乏发散性思考的机会，在课堂学习时也缺乏兴趣，特别是对于透视学等较为抽象的知识更有畏难情绪。其次是忽略对学生的实践能力训练[1-2]。在初中美术课堂中，有关透视教学的实践内容很少，教师往往将侧重点放在基本原理与典型现象的分析上，这就导致学生在这些知识的理解上不够深，也不够全面，很难充分提高学生的写生能力。

二、中学空间与透视教学的教学实践

（一）创设情景，建立空间概念

在教授有关知识的教师，首先应当让学生对基本的概念有所了解，例如视域、视平线等，通过主要的透视原理，可以让学生更准确地掌握绘画构图[3]。最重要的是可以帮助学生拥有立体透视空间意识，为了让学生能够更快地掌握相应的透视知识与技巧，教师可以利用美术课本中的绘画鉴赏等课程进行教学，采用图片与实物对比的方法提高教学效果。

1.绘画分析

人教版美术教材达芬奇的圣母玛利亚素描局部图算命啊，变化上像烟雾一样为教师的教学提供了生动案例，教师能够通过对相关作品进行鉴赏，让学生初步了解远近大小的空间知识。

美术作品在结构上各有其特点，在绘画中也就是所谓的构图形式，中西绘画中对该内容的运用迥然不同，中国传统绘画等主要构图形式是以散点构图为主。例如人教版教材中潘天寿的《露气》，该画作的构图大开大合在画面布局上有着慎重的安排。另外该作品中使用黑白虚实进行空间分布，构成了气势磅礴的意境[4]。国外作品的绘图形式与中国传统绘图形式有着明显不一样的地方，比如《自由引导人民》作品为典型的三角形构图，对人民进行引导的女性位于画面水平线上，群众头部在垂直线上。画面中的人物虽然比较多，但是画家可以井然有序的对场景进行勾画和安排。

2.建筑欣赏

在中学的美术教学中和建筑欣赏相关的内容有很大比重。中国传统建筑多以木结构为主，具备强烈的民族文化特色。典型建筑代表包括故宫，苏州园林，圆明园等。这一类型的建筑欣赏课程在七八年级美术教材中都有出现。教师在教学中可以借助多媒体，那学生认识和了解有关美术透视的原理和概念，有层次的对建筑图中的透视原理进行分析。

（二）借助方体教授平行透视和成角透视原理

在中学美术教材中，平行与成角同时都是典型的透视现象。教师可以借助方体石膏等教学工具，帮助学生理解相关内容，采用可视性和想象结合的教学方法，让学生掌握基本的透视原理与空间概念。

1.平行透视

在描画平行透视时，首先要找到和画面相平行的面，再依次找出地平线，心点透视，变线的位置。在人教版七年级上册美术教材《林荫道》作品中就是一幅典型的展现平行透视关系作品。该作品不仅具备严谨的透视消失点对称构图也让画面非常平稳。作品画面中的道路宽度以及树的高度并未减小，但因为视觉原因，并且最后消失为一点。

2.成角透视

在画成角透视，图二时，先找到和画面相平行的线，然后画出地平线都是变线以及消失点。当立方体的四面相对于画面倾斜能构成一定角度是纵深延伸的直线会出现两个消失点，该物体的边线会汇聚在左右或者是上下两侧。教师可以让学生进行多视角观察和欣赏作品，让学生在观察过程中了解掌握、透视现象。并依据学生对相关原理的理解进行解读，例如远高近低，近 宽远窄等，能够让学生掌握基本的透视概念。

三、写生实践

在实际教学中，学生掌握透视的基本概念与规律后，要对学过的内容进行巩固认知，作者应当依据所使用教科书中的内容进行两次实践安排。建筑写生与石膏几何写生是进行知识和原理学习的使用方法，能够测试学生对知识的掌握能力，帮助学生联系素描的观察方法与说现实空间的模拟，以此来提高学生的知识掌握。

绘制石膏几何图形比较简单，易于操作，在该教学的初级目的是让学生能够将学过的课本知识转化为具体对象，对所学概念和观察方法进行深化和巩固[6]。在进行建筑写生时，吴世宁老师曾说过，由于建筑写生的难度比较大，教师在进行该教学时，要注意引导学生选择好合适的写生对象，并对角度进行慎重处理。重点进行透视关系的表达，其他部分的内容可以稍微简化一点。另外教师还要关注学生在绘画技巧上的学习与练习，帮助学生掌握构角和视图的关系。

四、透视课程教学重难点的解决对策

（一）制作立体教学模具，帮助学生在具象与抽象思维之间的轻松转换

在教学过程中使用立体教学模具能够充分利用他们直观化、具体化的优势，让学生在抽象空间和具体存在的立体空间之间实现轻松转换，让学生能够轻松掌握透视的规律和原理，掌握在透视作图中所用到的方法与步骤，让学生更高效的掌握透视作图的知识技能，提高教学效果。

（二） 借助多媒体进行示范教学，提高学生兴趣

进行透视课程教学，可以借助多媒体设备来开展生动形象的多媒体教学课件，能够让学生更容易接受抽象的透视课程知识，提高学生的学习热情和学习信心。采用多媒体科技能够充分吸引学生的学习注意力，教师可以鼓励学生在课余时间借助多媒体设备进行相关知识的自学，培养学生养成良好的学习习惯和学习态度。

结语

新课程改革要求教师创新教学方法和教学手段，将教学重点放在培养学生的学习能力和思维能力上。所以在进行教案编写时，教师应当对学生的实际学习情况进行深入分析，掌握学生的认知结构，并与学生的实际情况相结合，充分体现学生在课堂上的主体性，激发学生的学习热情，鼓励他们积极地参与到学习中来，以此来提高教学效果。