关于特殊教育＂送教上门＂的问题及解决方法探究

黄思锋

摘要：我们都有接受教育的权利，伴随中国教育领域的不断发展，不但提供素质教育和全方位教育政策，对特殊学生，应该为他们提供送教上门的服务，部分残疾学生很难进入学校接受教育，也不能看到外面的蓝天和白云，只在家庭中生活，也会被约束在病床中，为了让其像其他学生一样学习知识，拓宽他们的眼界，形成完善的理念意识，特殊教育是必定要组织的。

关键词：特殊教育;"送教上门"的问题;解决方法

特殊教育组织的时间很短，所以教育方式和模式还未完全成熟，为更好的实施送教上门，切实把 特殊教育送到学生家里，使学生可以学习有关心理健康方面的知识，提升认知智慧，就需要按照特殊教育的实施情况，随时弥补缺漏，开展有顺序的送教上门活动，让特殊教育学生可以不断接受规范性的教育，开展特殊教育改革新篇章。

一、特殊教育送教上门存在的问题

（一）家长对送教上门不够重视

送教上门是特殊教育中，针对有重度残疾的学生进行上门教育的教学方式，由于家长对小孩没有信心，因此对送教上门工作也不重视，更没有配合老师的教学，老师教过的内容家长过后在家根本没指导孩子重复练习，学生的进步甚微。

（二）缺乏对家长的教育

送教上门只是对学生展开，对家长的辅助基本没有展开，家长是学生的直接监管人，家长的文化水平和学习能力如果很低，他们对孩子的教育也很随意，送教上门要求家长积极配合，帮助特殊学生完成学习目标。

（三）教育中不能充分了解学生

送教上门即使是发起执行教育活动，实际上在送教上门以前，都不能充分了解学生，送教上门人员只是在文件上了解学生，还有的没有文件，和学生直接交流，送教上门开始的时候，需要和家长、学生了解状况，不但容易浪费很多教育的时间，也展现出送教上门不专业。

二、特殊教育中的送教上门策略

（一）确定完善的送教上门审核计划

应该让每名家长都能够申请送教上门，但在选择上需要具有统一规定，需要根据地区实际情况，家长可以在网络上申请，也可以去地点集中申请等很多方式，要积极掌握地区特殊学生状况，采用积极的措施送教上门，为满足条件的家长填写材料提供帮助，选择完成以后制定好送教上门方案，使家长确定自身是不是能够通过审核，便于日后顺利展开送教上门服务，让家长有充足的准备。

（二）做好系统化执行制度

送教上门属于一种长时间的系统化标准，而且是长期维护送教信息引入，让学生接受教育程度不断提高，需要在送教以前完全掌握每名学生的状况，也有学生的年纪、性别、爱好、平时状态等，分别展开个性化的送教计划，不是统一提供送教上门服务，而且在送教上门以后采集家长的反馈情况，根据学生的表情和动作积极思考学生的爱好和接受能力，为以后送教上门调整具体计划，计划一个学期的时间，考核学生接受教育情况和送教上门前后的认识变化，对送交者展开考察，严格确定送教上门的数目和间隔时间，让送教上门构成系统化的设施制度性。

（三）针对不同的学生讲解对应的送教内容

送教人员首先需要了解学生，采用相应的送教上门内容讲解，在这之间需要确定家庭在课本、学生学习知识的能力，以前是否接受过教育和反馈等，根据具体状况制定对应的计划，对特殊学生状况实施康复练习方案，和家长及时交流，让家长了解并基本养护内容，可以在平时为提升学生智商提供帮助，对每种送教上门的人及时记录，让家长有根据的帮助学生成长。

（四）提升送教上门的专业水准

送教人员需要具备交钱的责任意识，不应该歧视学生，需要根据以前的经验，观察学生的反映情况适当调节送教方案，让学生接受教育的时候体会到温暖，体会到被关爱，并不是规定性的完成具体知识内容，送教人员需具备常识认知和医學认知，从整体上提升自己文化素质和精神素质，可以进行言传身教，脸上时刻保持微笑，需要在送教组织中，对送教人员进行集体测评，还需要采集家长的建议，掌握教师的表现及时评分，能够在地区招聘志愿者，和教师合作给出专业的医疗、心理学教育，增强送教上门的质量。

（五）组织网络化送教上门

送教上门的时候，一些学生的状况不乐观，他们不喜欢和陌生人交流，对送教者就业出现排斥心理，此外一般送教状况安全不和谐，让送交时间十分紧急，部分送教人员特别疲惫，送教家庭组织以后，还应该复习，出现上门的状况都能够组织网络化送教服务，运用视频方式展开交流，如此学生及时能够和教师进行互动，不是送教时间点的学生如果要提出问题，家长如果遇到难点，都能够根据网络方式展开询问，之间相关单位为教师提供互联网平台，积累对学生康复有利的资料，使送教人员可以学习更多的知识，直接接触和互联网展开交流任教。

结束语：

近几年对特殊教育的注重情况不断提高，送教上门特殊教育方式逐渐变成保证特殊学生接受完善相同教育权利的重要件渠道。而一名快合格的送教人员，需要明确健全送教上门的审查方案，做好系统化执行制度，针对不同的学生讲解对应的送教内容，提高自身专业水平，开展网络化送教上门。

参考文献：

[1]赵瑞峰.送教上门 关爱到家[J].河南教育（基教版），2021（01）：68.

[2]朱俊志.做好送教上门家校结合工作的策略[J].贵州教育，2020（17）：35-36.