基于CiteSpace的绿色教育研究热点及趋势可视化分析

任 帅，张志华

(北京化工大学，北京 100089)

1 引言

随着社会的不断发展，教育模式也应与时俱进，而绿色教育正是顺应时代需求而逐渐发展起来的学科。它以培养人们绿色环保意识为核心，注重可持续发展理念，努力打造文明和谐的生态环境。在此过程中，学者们对于绿色教育的研究也颇为看重，从各个角度进行了较深入地研究。因此，基于CiteSpace对发表的期刊文献进行可视化分析，探讨该研究的热点与趋势有其必要性。

2 数据来源与研究方法

以中国知网(CNKI)为数据库进行检索分析绿色教育的相关研究成果，但由于搜索出的结果数量庞杂，而且有些文章的代表性不强，因此，考虑剔除硕博论文、会议、报纸、标准等结果，选取期刊进行检索，并将主题设置为“绿色教育”，语言限制为“中文文献”，共计得到1118篇文献，时间为2021年4月5日。

采用CiteSpace5.7.R5分析工具对获取到的文献进行分析，并绘制关键词共现图谱、词频中心性分布表以及突变词图谱，探究研究热点与趋势。

3 结果及热点分析

3.1 发文量趋于稳定

如图1所示，1994～2020年间，我国有关绿色教育研究的发文量大致体现为两个阶段特征：第一阶段为2010年之前的缓慢上升阶段；第二阶段为2010年之后的波动发展阶段，而且每年的发文量均稳定在50篇以上，在2013年时达到81篇，但2021年的发文量有下降的趋势。

3.2 词频及其重要性明显

关键词不仅是文章中反复出现的高频词，更是作者想要表达主题的高度概括。因此，对绿色教育相关文献的各关键词进行数据分析既能深入了解该领域的研究热点，也有助于启发学者思考，提出创新性的观点和看法。基于此，选用CiteSpace作为主要分析工具，首先将搜索到的1118篇文献数据以Refworks格式导出，然后将数据导入CiteSpace，时间区间为2000～2021年，运行后对所得图谱进行调整，得到图2所示关键词共现图谱，图中圆圈大小代表学者的关注程度和出现的频次大小。可以看出，绿色教育相关的研究热点大致体现为：可持续发展(教育)、绿色大学、生态文明教育、绿色学校、大学生、绿色教育理念等。

年份

图2 关键词共现图谱

关键词的中心性也能在一定程度上反映其重要程度，点中心性越高，说明节点在该领域内的重要性越强[1]。在去除分析结果中含义相近的关键词后，最终得到如表1所示的20个关键词的词频、中心性分布表。

表1 绿色教育研究关键词词频分布(前20位)

由表1中数据可知，绿色学校、可持续发展(教育)、生态文明(教育)、绿色教育行动等在绿色教育研究中的重要性较强。

3.3 绿色生态和可持续发展的研究热点凸显

结合关键词共现图谱以及中心性大小，并对诸如“绿色大学”“绿色学校”等词合并后发现，绿色教育研究热点主要包括可持续发展、绿色学校、生态文明等方面。

3.3.1 可持续发展

可持续发展是绿色发展的一个重要体现，梳理文献发现，对此的研究表现有：实施的重要性及措施、人才培养与学科交叉和以大学或大学生为对象等。如，孙亮等[2]在强调绿色教育在教育中的重要地位的基础上，从绿色校园文化氛围、绿色课程体系和环保社团三个角度指出加强绿色教育的一些措施。张红燕等[3]在可持续发展的基础上，将环境问题与会计理论进行了较为细致的结合分析。陈淑梅[4]在理清绿色教育、开放教育和可持续发展三者间关系的基础上，提出建立开放大学绿色化的可持续发展生态体系。

3.3.2 绿色学校

根据教育阶段不同，学校教育可分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。从对现有文献的分析结果来看，有关绿色教育的学校研究主要集中于“大学”，有一部分关注于“中小学”或“幼儿园”。而且在大学上，研究内容主要侧重于实现途径方面，具体有：一，师资力量。比如，朱幼恩[5]构建了绿色教育的教师胜任力模型，并指出教师的六种基本胜任力：教育、教学、专业、实际与专业学习的联系能力、反思、交流和语言。二，教学方法。比如，臧小林等[6]在“三全育人”的视域下指出绿色发展理念融入新时代高校学生工作中的具体实施途径以及体会。三是结合可持续发展或生态文明。比如，王蕾[7]在生态文明的背景下，提出了高校开展绿色教育的基本原则和课程设置的基本框架。

3.3.3 生态文明

生态文明与绿色发展二者相互制约、相互促进，任何一方出现偏差都将作用于另一方，而且绿色教育是实现绿色发展的必要途径。因此，生态文明对于绿色教育的研究显得举足轻重。通过梳理发现，有关生态文明和绿色教育的研究大多集中发表于《环境教育》，而且多为纪实性文章，此外，关于生态文明的研究主要以高校、校园为对象，探讨开展绿色教育的必要性、实施途径和阻力等。如，罗贤宇等[8]在指出绿色教育在高校生态文明建设的现实困境基础上，从制度、机制、实践三个维度给出了破解困境的方法。

4 趋势分析

关键词突现指的是某个关键词在短时间内突然增长或者出现频次明显增加的现象[9]，对突现关键词进行分析有助于了解绿色教育研究领域的前沿动态。在CiteSpace中设置展现20个突现关键词，时间跨度为2000～2021年，如图3所示。可以看出，生态文明(教育)、垃圾分类、绿色发展理念、绿色校园、幼儿园等是近期绿色教育研究的基本态势，而绿色教育行动、绿色学校、绿色大学、中小学等方向并不是近期研究趋势，这与研究热点的结果略有不同。因为只要一个关键词出现的次数足够多就很可能反映为研究热点，而突变词则是在短时间内发生变化，频次并不太高，因此在关键词共现图谱上显示的圆圈大小一般不大。

图3 绿色教育研究突变词

5 结论与展望

通过利用CiteSpace对中国知网上有关绿色教育的期刊论文进行分析，得出绿色教育研究热点主要包括可持续发展、绿色学校、生态文明等方面。而近期研究趋势则大致集中于绿色校园、绿色发展理念、生态文明、垃圾分类等。但是，目前有关绿色教育研究的相关文献亦存在一些如下不足。

(1)概念模糊，比如“校园”与“学校”，“校园”具有内部性，而“学校”同时具有外部性，学生在对外介绍时可以声称属于某所学校，而“校园”则不恰当，因此若在构建绿色校园的途径研究中提到关于绿色学校的对策时，则应斟酌其用词是否准确。

(2)核心期刊少，从检索结果来看，绝大数期刊为普刊，核心期刊仅有190篇，而且近五年内也只有20余篇，缺少具有引领性的研究。

(3)缺少实证量化分析和有效的理论支撑，在现有研究中鲜有根据权威数据或某种成熟理论进行的研究，比如，依据《统计年鉴》对某地区绿色教育的成果进行对比分析。

因此，有关绿色教育的研究者近期可将研究视角关注于概念界定、丰富理论基础和结合实际等方面。比如，开展协同治理视角下校企垃圾分类规制的研究、探讨绿色发展理念与学科融合的方式、基于成熟的经济学模型或理论评价某省高校绿色教育资源配置效率水平等。